SKRIPSI Jurusan Sejarah - Fakultas Ilmu Sosial UM, 2011

Ukuran Huruf:  Kecil  Sedang  Besar

KINERJA GURU SEJARAH KELAS VII SMP NEGERI 14 MALANG TENTANG PENILAIAN BERBASIS KELAS BERDASARKAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) TAHUN AJARAN 2010/2011

Lisna Maria Siringo-ringo

Abstrak


ABSTRACT

 

Siringo-ringo, Lisna Maria. 2011. Performance Master Class VII History SMP 14 Malang About Assessment-Based Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan  (KTSP) 2010/2011 School Year 2010/2011. Thesis, Department of History of Education Faculty of Social Sciences, State University of Malang. Adviser: Drs. I Wayan Legawa, M.Si, Drs. Mashuri, M.Hum.

 

Keywords : Performance of teachers, classroom-based assessments, rules of writing , about the cognitive, KTSP.

 

One effort to improve the quality of education is the improvement of the curriculum. Curriculum enhancement done to improve the quality of education nationwide. High quality of education needed to create intelligent life, open, democratic and able to compete so as to improve the welfare of Indonesian citizens.

The curriculum is well able to provide a learning experience that includes both the concept and process in which there is a balance between procedural skills and conceptual abilities.  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidi kan (KTSP) a refinement of the KBK to be more familiar with the teachers, because teachers are expected to have a lot of responsibility involved are adequate. In because of various factors one of which is teachers' lack of attention to the steps in the assessment. Here, the role of teachers in the classroom performance assessment in accordance with the KTSP to be attractive to the authors carefully. It is strengthened by the opinion that in order for teachers to implement the Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)  in the learning activities the teacher must have an understanding of the Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) are included in the assessment system in the learning activities in class. To the researchers wanted to examine the extent to which the performance of teachers to the Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) , especially the understanding of social studies teachers' classroom assessments that are used in the Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)  in junior secondary school (SMP) State 14 Malang.

The purpose of this study was to describe the performance of the IPS Teacher Classroom-Based Assessment under the  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) at the Junior High School 14 Malang and to identify constraints in implementing the social studies teacher Classroom-Based Assessment (EAPs) based Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)  in Junior High School 14 Malang.  2

The study is cald descriptive qualitative research because this study aims to obtain a picture of the performance sebarapa teachers about classroom-based assessments in terms of equality with the KTSP. While this type of research is classified in this analysis because in this study data obtained from documents in the form of lesson plans made by subject teachers of History.

From the survey results revealed that performance at the Junior High School History Teacher 14 Malang has been accomplished with baek seen from the issues already made in accordance with the rules of writing multiple choice questions for study Social Sciences. Although there are some who tdah sosal accordance with the rules of writing multiple choice questions, of the 25 questions that are only 8 questions that are not appropriate. Distribution associated with the cognitive aspects of the composition according to the criteria expressed in the preparation of guidelines for writing about the subject areas of Social Sciences. The obstacles encountered in the application of classroom-based assessment is less varied assessment techniques used by the teacher at Junior High School 14 Malang. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ABSTRAK

 

Siringo-ringo, Lisna Maria. 2011. Kinerja Guru Sejarah Kelas VII SMP Negeri 14 Malang Tentang Penilaian Berbasis Kelas Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Tahun Ajaran 2010/2011. Skripsi, Jurusan Pendiddikan Sejarah FIS Universi tas Negeri Malang. Pembimbing:  Drs. I Wayan Legawa, M.Si , Drs. Mashuri, M.Hum

 

Kata kunci : Kinerja guru, penilaian berbasis kelas, kaidah penulisan soal, ranah kognitif, KTSP

 

Salah satu upaya peningkatan mutu pendidikan adalah penyempurnaan kurikulum. Peningkatan kurikulum dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan secara nasional. Mutu pendidikan yang tinggi diperlukan untuk menciptakan kehidupan yang cerdas, terbuka, demokratis dan mampu bersaing sehingga dapat meningkatkan kesejahteraan Warga Negara Indonesia. Kurikulum yang baik mampu menyediakan pengalaman belajar yang mencakup baik konsep maupun proses di mana ada keseimbangan antara kemampuan konseptual dan kemampuan prosedural. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) merupakan penyempurnaan dari KBK agar lebih familiar dengan guru, karena guru banyak dilibatkan diharapkan memiliki tanggung jawab yang memadai . Di karenakan berbagai faktor salah satunya adalah kurangnya perhatian guru terhadap langkah- langkah dalam penilaian.Di sinilah peran guru  dalam kinerjanya melakukan penilaian kelas yang sesuai dengan KTSP menjadi menarik untuk penulis teliti. Hal tersebut diperkuat  oleh pendapat bahwa agar guru dapat menerapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dalam kegiatan pembelajaran maka guru harus memiliki pemahaman tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) termasuk di dalam sistem penilaian dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Untuk itu peneliti ingin meneliti sejauh mana kinerja guru terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terutama pemahaman guru IPS terhadap penilaian kelas yang digunakan pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 14 Malang.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kinerja Guru IPS tentang Penilaian Berbasis Kelas bertdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SMP Negeri 14 Malang dan untuk mengetahui kendala guru IPS dalam melaksanakan Penilaian Berbasis Kelas (PBK) berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SMP Negeri 14 Malang.

Penelitian ini disebut penelitian Deskriptif kualitatif karena penilitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran sebarapa besar kinerja guru  tentang penilaian berbasis kelas  ditinjau dari kesesuainnya dengan  KTSP. Sedangkan jenis penelitian ini digolongkan dalam analisis ini karena dalam penelitian ini data yang diperoleh berasal dari dokumen dalam bentuk RPP yang di buat oleh Guru mata pelajaran Sejarah.

Dari hasil penelitian diketahui bahwa Kinerja Guru Sejarah di SMP Negeri 14 mal ang sudah terlaksana dengan baik dilihat dari soal -soal yang di buat sudah sesuai dengan kaidah penulisan soal  pilihan ganda untuk bidamg studi Ilmu Pengetahuan Sosial. Walaupun ada beberapa sosal yang tdah sesuai dengan kaidah penulisan soal pilihan ganda, dari 25 soal yang ada hanya 8 soal yang tidak sesuai. Terkait dengan sebaran ranah kognitif  yang sesuai dengan kriteria komposisi aspek yang diungkap dalam pedoman penyusunan penulisan soal untuk bidang studi Ilmu Pengetahuan Sosial. Adapun kendala yang dihadapi dalam penerapan penilaian berbasis kelas adalah kurang bervariasinya teknik penilaian yang digunakan oleh Guru yang ada di SMP  Negeri 14 malang.