SKRIPSI Jurusan Sastra Jerman - Fakultas Sastra UM, 2019

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Pengaruh Penerapan Metode Demonstration Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman Siswa Kelas XI-IBB SMA Negeri 1 Tumpang

Febrianti Fitri Dwi

Abstrak


RINGKASAN

Febrianti, Fitri Dwi. 2019. Pengaruh Penerapan Metode Demonstration Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman Siswa Kelas XI-IBB SMA Negeri 1 Tumpang. Skripsi, Jurusan Sastra Jerman, Fakultas Sastra, Unversitas Negeri Malang. Pembimbing: Drs. Tiksno Widyatmoko, M.A. 

Kata kunci: pengaruh, metode demonstration, keterampilan berbicara.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui:

(1) keterampilan berbicara bahasa Jerman siswa sebelum diterapkan metode demonstration,

(2) keterampilan berbicara bahasa Jerman siswa setelah diterapkan metode demonstration,

(3) peningkatan keterampilan bahasa Jerman siswa setelah diterapkan metode demonstration, dan

(4) pengaruh penerapan metode demonstration terhadap keterampilan berbicara bahasa Jerman siswa. Pada penerapannya, siswa mendemonstrasikan sebuah proses dengan tema Essen und Trinken.

Rancangan penelitian ini  adalah pendekatan kuantitatif  pre-experiment dengan onegroup pretest-posttest design. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah purposive sampling dengan sampel siswa kelas XI-IBB SMA Negeri 1 Tumpang. Instrumen yang digunakan adalah tes (pretest dan posttest) dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan t-test dan terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis dengan menggunakan uji normalitas Chi Square.

Hasil uji hipotesis dengan t-test menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dan positif penerapan metode demonstration terhadap keterampilan berbicara bahasa Jerman siwa kelas XI-IBB SMA Negeri 1 Tumpang, dengan nilai t_hitung>t_tabel atau nilai 4,8 lebih besar dibandingkan dengan 2,04.

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa:

(1) keterampilan berbicara bahasa Jerman siswa sebelum diterapkan metode demonstration kurang baik,

(2) keterampilan berbicara bahasa Jerman siswa setelah diterapkan metode demonstration menjadi lebih baik,

(3) keterampilan berbicara bahasa Jerman siswa meningkat dengan signifikan setelah diterapkan metode demonstration, dan

(4) metode demonstrasi berpengaruh terhadap keterampilan berbicara bahasa Jerman siswa.

 

SUMMARY

Febrianti, Fitri Dwi. 2019. Influence of Implementation of Demonstration Method Towards Speaking Skill of German Students Grade XI-IBB SMA Negeri 1 Tumpang. Thesis, Department of German Literature, Faculty of Letters, Univeritas Negeri Malang. Advisor: Drs. Tiksno Widyatmoko, M.A. 

Keywords: influence, demonstration method, speaking skills.

The study was purposed to know:

(1) the German students speaking skill before applying the demonstration method,

(2) the German students speaking skill after applying demonstration methods,

(3) improved German students speaking skill after applying the demonstration method and

(4) the influence of implementation of demonstration method towards speaking skill of German Student. In its implementation, students demonstrate a process with the theme of Essen und Trinken.

The research design used is quantitative approach in experiment with onegroup pretest-posttest design. The sampling technique on this research is purposive sampling with the sample of the student of class XI-IBB SMA Negeri 1 Tumpang. The instruments used are tests (pretest and posttest) and documentation. Data analysis technique using T-Test.

The result of hypotheses with t-test indicates that there is a significant and positive of influence of demonstration method towards speaking skills of German language of the student of class XI-IBB SMA Negeri 1 Tumpang, with the value t_count>t_tabel or value 4.8 is greater than 2.04.

Based on the results of this study it can be concluded that:

(1) the German students speaking skill before implementationing the demonstration method is less capable,

(2) the German students speaking skill after implementationing method demonstration increased,

(3) the German students speaking skill increased significantly after implementationing the demonstration method and

(4) the demonstration method influences toward the German students speaking skill.

 

AUSZUG

Febrianti, Fitri Dwi. 2019. Der Einfluss der Anwendung der Demonstrationsmethode auf die Sprechfertigkeit von Schüler der XI-IBB Klasse an der SMA Negeri 1 Tumpang. Diplomarbeit, Deutschabteilung, Literaturwissenschaftliche Fakultät, Universitas Negeri Malang. Betreuer: Dr. Tiksno Widyatmoko, M.A. 

Schlusselwörter: Einfluss, Demonstrationsmethode, Sprechfertigkeit

Die Ziele dieser Untersuchung sind

(1) die Sprechfertigkeit der Schüler vor der Anwendung der Demonstrationsmethode zu wissen,

(2) die Sprechfertigkeit der Schüler nach der Anwendung der Demonstrationsmethode zu wissen

(3) die Steigerung der Sprechfertigkeit von den Schüler nach der Anwendung der Demonstrationsmethode zu wissen,

(4) der Einfluss der Anwendung der Demonstrationsmethode auf die Sprecfertigkeit der Schüler. Bei der Anwendung demonstrieren die Schüler einen Prozess mit dem Thema Essen und Trinken.

Diese Untersuchungsentwurf verwendet eine quantitative Pre-experiment mit onegroup pretest-posttest Design. Die Probetechnik dieser Untersuchung ist purposive sampling, mit den Probanden nämlich die Schüler von XI-IBB Klasse. Die Daten dieser Untersuchungs wurden durch ein Test (pretest und posttest) und eine Dokumentation erhoben. Datenanalysetechnik verwendet t-test.

Hypothese-Testergebnisse von T-Test zeigen, dass es einen signifikanten und positiven Einfluss der Demonstrationsmethode auf die Sprechfertigkeit der Schüler von Klasse XI-IBB an der SMA Negeri 1 Tumpang gibt,  das t_zahlen ist großer als t_tabel  (4,8 > 2,04).

Anhand des Untersuchungsergebnisses wird gefolgert:

(1) die Sprechfertigkeit der Schüler vor der Anwendung der Demonstrationsmethode nicht ausreicht,

(2) die Sprechfertigkeit der Schüler nach der Anwendung der Demonstrationsmethode steigert

(3) die Sprechfertigkeit der Schüler nehmen nach der Anwendung der Demonstrationsmethode erheblich zu und

(4) die Demonstrationsmethode beeinflusst die Sprechfertigkeit der Schüler.