SKRIPSI Jurusan Sastra Inggris - Fakultas Sastra UM, 2010

Ukuran Huruf:  Kecil  Sedang  Besar

Textbooks Used at SMK Negeri 3 Malang: A Content Analysis

KHUSNUL KHOTIMAH

Abstrak


ABSTRACT

 

 

Khotimah, Khusnul. 2010. Textbooks Used at SMK Negeri 3 Malang: A Content Analysis. Thesis, English Department, Faculty of Letters, State University of Malang. Advisor: Dra. S. Nurul Muthmainnah, M.A

 

Key words: textbook, textbook evaluation, content analysis.

 

            English Language Teaching (ELT) materials (textbooks) play a very important role in language classrooms. Textbooks are believed as effective resources for self-directed learning, material presentation, sources of ideas and activities, reference sources for students, a syllabus where they reflect pre-determined learning objectives, and support for less experienced teachers who have not yet gained confidence. Since the commercial textbooks and other kinds of instructional materials are mushrooming in the markets, it is necessary for the teachers to make judgments or evaluation about textbooks and teaching materials that are going to be used in class. The situation ascribed to the textbooks comes to make the evaluation and selection process much more crucial.

            SMKN 3, the school where the researcher conducted the study, provides some textbooks which are free to use in class by the teachers in the sense that the teachers have the authority to choose which textbooks she or he will use in class. However, ideally, a school should have standardized textbooks to be used for teaching and learning so that the students will receive qualified input. Therefore, the researcher wanted to examine which English textbooks used by the English teachers of SMKN 3 correspond and meet the criteria of good English textbooks.

            This study used a descriptive-qualitative design in the form of case study. The subjects of this study were the English teachers who used the English textbooks in their teaching and the students of grade XI majoring in Tata Boga 2 and Perhotelan 2, while the objects of the study were the English textbooks used by the selected teachers, entitled ‘A New Approach to Learn English’ and ‘Global Access to the World of Work 1’. The researcher used four main instruments to collect the data: the researcher herself, interview guide, questionnaire, and evaluation checklist. After gaining the information about the textbooks from the teachers and the students and analyzing the data based on EFL evaluation criteria, the researcher was able to explain which of the criteria have already met by the textbooks. The next step was concluding the result of the analysis in the form of percentage which was called the level of suitability. This was done by dividing the number of the criteria already fulfilled by the textbooks with the total number of the EFL evaluation criteria and multiplying by 100%.

The result showed that both of the textbooks were considered as adequately relevant to the EFL Evaluation criteria which can be seen from the level of suitability. The level of suitability of ‘A New Approach to Learn English’ was 72.48% and ‘Global Access to the World of Work 1’ was 66.95%. It means that ‘A New Approach to Learn English’ was better than ‘Global Access to the World of Work 1’ because it had higher level of suitability.

 

ABSTRAK

 

 

Khotimah, Khusnul. 2010. Penggunaan Buku Teks di SMK Negeri 3 Malang: Analisa Konten. Skripsi, Jurusan Sastra Inggis, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: Dra. S. Nurul Muthmainnah, M.A

 

Kata kunci: buku teks, evaluasi buku teks, analisa konten.

 

            Bahan ajar pengajaran bahasa Inggris (buku teks) mempunyai peran yang sangat penting dalam proses pembelajaran di kelas. Buku teks dianggap sebagai sumber belajar individu yang efektif, penyaji materi, sumber informasi dan kegiatan belajar, sumber referensi dan silabus, serta alat bantu bagi guru yang kurang berpengalaman. Berkenaan dengan banyaknya buku teks bahasa Inggris yang beredar di pasaran, guru perlu menentukan buku teks dan bahan ajar yang tepat yang akan digunakan di kelas. Kondisi tersebut menyebabkan proses pemilihan dan evaluasi buku teks menjadi sangat penting.

            SMKN 3, sekolah tempat peneliti mengadakan penelitian, menyediakan beberapa buku teks bahasa Inggris yang dapat digunakan oleh guru secara bebas. Dalam pengertian, guru memiliki wewenang untuk memilih buku mana yang akan digunakan dalam proses pembelajaran di kelas. Akan tetapi, idealnya, sebuah sekolah mempunyai standar buku teks yang baik yang dapat digunakan dikelas sehingga siswa dapat menerima input yang berkualitas. Untuk itu, peneliti ingin mengevaluasi manakah di antara buku teks yang disediakan sekolah yang memenuhi kriteria buku yang baik sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh EFL evaluation criteria.

            Penelitian ini menggunakan metode deskriptif-kualitatif dalam bentuk studi kasus. Subjek penelitian ini adalah guru bahasa Inggris SMKN 3, siswa kelas 1 Perhotelan 2 dan Tata Boga 2, serta buku teks bahasa Inggris yang berjudul ‘A New Approach to Learn English’ dan ‘Global Access to the World of Work 1’. Peneliti menggunakan empat instrumen untuk memperoleh data yang diperlukan yakni: peneliti sendiri, wawancara, kuisioner, dan evaluation cheklist. Setelah memperoleh informasi tentang buku teks dari guru dan siswa serta menganalisa buku teks berdasarkan EFL evaluation criteria, peneliti dapat menyimpulkan buku teks manakah yang memenuhi kriteria buku teks yang baik. Langkah selanjutnya, peneliti mengambil kesimpulan hasil analisa dalam bentuk persentase yang biasa dikenal dengan level kesesuaian (level of suitability). Hal ini dilakukan dengan membagi jumlah kriteria yang dipenuhi dengan jumlah keseluruhan kriteria kemudian mengkalikan hasilnya dengan 100%.

Hasil analisa menunjukan bahwa kedua buku teks tersebut cukup relevan dengan EFL Evaluation criteria yang dapat dilihat dari angka level kesesuaian. Level kesesuaian buku teks ‘A New Approach to Learn English’ adalah 72.48% dan buku teks ‘Global Access to the World of Work 1’ adalah 66.95%. Hal ini menunjukan bahwa buku teks ‘A New Approach to Learn English’ lebih baik daripada ‘Global Access to the World of Work 1’ karena memiliki level kesesuaian yang lebih tinggi.