SKRIPSI Jurusan Sastra Arab - Fakultas Sastra UM, 2019

Ukuran Huruf:  Kecil  Sedang  Besar

مشكلات تعليم اللغة العربية في مدرسة "إيكافاف ساساناويج" الإسلامية بتايلاند وخيارات الحلول عليها

Mukminatul Layyinah

Abstrak


كانت اللغة العربية تدرس في المدارس والمعاهد بل الجامعات في كثير من البلاد، منها بلدة تايلاند ولو كان معظم سكانها بوذيين. مدرسة "إيكافاف ساساناويج" الإسلامية (Eakkapapsasanawich)أو معهد الموحدة الإسلامية بتايلاند هي إحدى المؤسسات التي تُدرس فيها اللغة العربية. فالتعليم لا يجري أبدا جريا جيدا. أحيانا تجيء المشكلات التي تحتاج إلى تحليلها وحلها، إما المشكلات اللغوية أو غير اللغوية لتكون عملية التعليم أحسن مما سبق. يهدف هذا البحث إلى وصف المشكلات اللغوية وغير اللغوية والحلول عليهما في تلك المدرسة.

استخدم هذا البحث المنهج الوصفي الكيفي. أقيم هذا البحث في مدرسة "إيكافاف ساساناويج" الإسلامية التي تقع في محافظة كرابي (Krabi)، تايلاند. البيانات الرأسية في هذا البحث هينتائج المقابلة الحرية-الإرشادية، وإجابات ورقة الاستبانة المغلقة-المفتوحة، و نتائج الملاحظة لعملية تعليم اللغة العربية فيها، والبيانات الثانوية هي الوثائق. أما مصادر البيانات فهي معلمو المواد للغة العربية، وطلاب الفصل الثالث للمرحلة المتوسطة في مدرسة "إيكافاف ساساناويج" الإسلامية بتايلاند، والوثائق. أدوات هذا البحث هي الباحثة نفسها، والأدوات المساعدة لجمع البيانات هي دليل المقابلة الحرية-الإرشادية، وورقة الاستبانة المغلقة-المفتوحة، ودليل الملاحظة، والوثائق. جرى جمع البيانات عن طريقة المقابلة، وتوزيع الاستبانة،والملاحظة،والتوثيق. أما تحليل البيانات تحتوي على جمع البيانات، وتخفيض البيانات، وتقديم البيانات، واستنباط التحليل للبيانات.

نتائج هذا البحث هي (1) المشكلات اللغوية الموجودة في هذه المدرسة مشكلتان، هما مشكلات الأصوات (صعوبة النطق لبعض الحروف العربية وانعكاس النطق) والنحو (الاختلاف في التركيب ونوع الفعل (المعلوم-المجهول)). (2) المشكلات غير اللغوية الموجودة فيها مشكلتان، هما مشكلات الطريقة التعليمية والوسائل التعليمية. مشكلات الطريقة التعليمية هي الطريقة التعليمية المستخدمة فقط طريقة النحو والترجمة. أما مشكلات الوسائل التعليمية فهي الوسائل التعليمية المستخدمة للغة العربية فقط الخريطة الذهنية. (3) الحلول على المشكلات اللغوية السابقة هي تكرار الحروف العربية المختلفة باللغة التايلاندية مراتلمشكلات الأصوات العربية، وإعطاء الأساليب الكثيرة للجملة الاسمية والجملة الفعلية وأمثلتهالمشكلات النحو. و(4) الحلول على المشكلات غير اللغوية السابقة هي ينبغي على المعلمين أن يستخدموا الطريقة التعليمية المتنوعةوالمناسبة بأهداف التعليم وأحوال الطلاب والمواد المدروسة لمشكلات الطريقة التعليمية المستخدمة، وينبغي على المعلمين أن يستخدموا الوسائل التعليمية المتنوعة لمشكلات الوسائل التعليمية المستخدمة.