SKRIPSI Jurusan Sastra Arab - Fakultas Sastra UM, 2018

Ukuran Huruf:  Kecil  Sedang  Besar

PENERAPAN MODEL PEER TEACHING METHOD PADA PROSES PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA ARAB DI PONDOK PESANTREN DAARUL FALAH BATU

Ana Mahbubah

Abstrak


ABSTRAK

 

 

Mahbubah, Ana. 2017. “Penerapan Model “Peer Teaching Method” Pada Proses Pembelajaran Keterampilan Berbicara Bahasa arab Di Pondok Pesantren Daarul Falah Batu”, Skripsi, Jurusan Sastra Arab, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang. Dosen pembimbing (1) Dr. Nurhidayati, M.Pd, Pembimbing (2) Achmad Tohe, M.A., Ph.D.

 

Kata Kunci: peer teaching method, keterampilan berbicara, pembelajaran Bahasa Arab.

 

Keterampilan berbicara Bahasa Arab merupakan salah satu jenis kemampuan berbahasa yang penting di Bahasa Arab. Berbicara merupakan sarana utama untuk membina saling mengerti dan komunikasi timbal balik, dengan menggunakan bahasa sebagai medianya. Untuk mempermudah siswa dalam belajar keterampilan berbicara Bahasa Arab maka siswa harus didasari dengan kemampuan mendengarkan, kemampuan mengucapkan, dan penguasaan kosa kata serta ungkapan yang memungkinkan anak didik dapat mengkomunikasikan maksud dan fikirannya. Pembelajaran keterampilan berbicara Bahasa Arab terkadang membuat siswa merasa bosan dan jenuh. Untuk menghindari suasana belajar yg membosankan peneliti menggunakan model pembelajaran peer teaching method. Model pembelajaran peer teaching method sangat membantu siswa dalam proses belajar keterampilan berbicara Bahasa Arab. Model pembelajaran peer teaching method ini menggunakan sistem tutor sebaya dalam proses belajarnya.

Tujuan penelitian ini untuk: 1) Mendeskripsikan perencanaan pembelajaran keterampilan berbicara Bahasa Arab siswa Pondok Pesantren Daarul Falah Batu dengan menggunakan model peer teaching method, 2) Mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran keterampilan berbicara Bahasa Arab siswa Pondok Pesantren Daarul Falah Batu dengan menggunakan model peer teaching method, 3) Mendeskripsikan hasil pembelajaran keterampilan berbicara Bahasa Arab siswa Pondok Pesantren Daarul Falah Batu dengan menggunakan model peer teaching method.

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Objek penelitian ini seluruh siswa kelas II mata pelajaran Bahasa Arab. Instrumen penelitian ini adalah : (1) soal tes, (2) angket, (3) pedoman observasi. Teknik  pengumpulan data menggunakan observasi, pemberian tes dan angket.

Hasil penelitian yaitu : 1) Perencanaan pembelajaran keterampilan berbicara Bahasa Arab dengan menggunakan model peer teaching method di Pondok Pesantren Daarul Falah yaitu dengan memberikan pre test kepada siswa dan begitu juga dari hasil observasi sebelum diterapkannya model peer teaching method, hasil pre test dan observasi ini yang digunakan oleh peneliti untuk memilih salah satu siswa yang mampu sebagai tutor sebaya dalam setiap kelompoknya, kemudian peneliti menyusun rencana pelaksaan pembelajaran dan materi yang akan diberikan kepada setiap tutor sebaya untuk dijelaskan dan didiskusikan bersama kelompoknya. 2) Dalam pelaksanaan pembelajaran keterampilan berbicara Bahasa Arab dengan menggunakan metode peer teaching method dibagi menjadi 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Diadakan post test setiap akhir siklus. 3) Hasil belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Arab dimulai dari hasil pre-test siswa diperoleh rata-rata kelas yaitu 66. Siswa yang belum mencapai nilai Standard Kemampuan Minimal (SKM)  sebanyak 15 siswa dari 26 siswa. Kemudian dilanjutkan dengan pelaksanaan siklus I yang mana diperoleh nilai rata-rata kelas 72. Sebanyak 15 siswa yang belum mencapai SKM . setelah itu dilanjutkan dengan siklus II. Pada siklus ini semua siswa sudah mencapai SKM dengan nilai rata-rata kelas 79. Berdasarkan rentangan presentase hasil belajar yang telah dicapai tergolong cukup efektif.

Saran penelitian ini bagi Lembaga, hendaknya model pembelajaran peer teaching method diterapkan di kelas II khususnya pada pelajaran keterampilan berbicara Bahasa Arab di sebuah lembaga pondok pesantren karena dapat mempermudah siswa dalam belajar. Untuk guru yaitu model pembelajaran ini sangat relevan diterapkan pada pembelajaran Bahasa Arab karena model pembelajaran ini dirasa mampu membangun semangat siswa dalam proses belajar. Bagi peneliti lain dapat mengembangkan model pembelajaran peer teaching method  untuk pelajaran yang ada kaitanya dengan keterampilan berbicara.

 

الملخص

 

محبوبة، أنا, 2017. تطبيق نموذج تعليم الأقران في تعليم مهارة الكلام العربي بالمعهد الإسلامي دار الفلاح باتو. البحث العلمي، قسم الأدب العربي، كلية الآداب، جامعة مالانج الحكومية. تحت إشراف (1) الدكتورة نور هداية الماجستير و(2) الدكتور أحمد طه الماجستير.

 

الكلمة الرئيسة: نموذج تعليم الأقران، مهارة الكلام، تعليم اللغة العربية

 

مهارة الكلام العربي هي إحدى المهارات المهمة في اللغة العربية. وهي وسيلة رئيسة لفهم الآخرين والاتصال معهم. والأمور المساعدة لتسهيل الطلاب في تعلم مهارة الكلام العربي هي مهارة الاستماع والنطق والحفظ على المفردات والعبارات التي يمكن لهم استخدامها في تعبير فكرهم. وقد يشعر الطلاب بالملل في تعلم مهارة الكلام. ولحل تلك الحالة المملة في التعلم فتستخدم الباحثة نموذج تعليم الأقران. إن نموذج تعليم الأقران يساعد الطلاب كثيرا في تعلم مهارة الكلام العربي وهو يستخدم نظام المعلم المقارن في عمليته.

يهدف هذا البحث إلى (1) وصف تصميم تعليم مهارة الكلام العربي لطلاب المعهد الإسلامي دار الفلاح باتو باستخدام نموذج تعليم الأقران و(2) وصف عملية تعليمها لهم باستخدام نموذج تعليم الأقران و(3) وصف نتائج تعليمها لهم باستخدام نموذج تعليم الأقران .

يستخدم هذا البحث منهج البحث الإجرائي. وموضعه هو جميع طلاب الفصل الثاني في مادة اللغة العربية. وأدواته هي (1) الاختبار و(2) الاستبيانات و(3) مبدأ الملاحظة. وطريقة جمع المعلومات المستخدمة هي الملاحظة والاختبار والاستبيانات.

تدل نتائج هذا البحث على (1) أن تصميم تعليم مهارة الكلام بنموذج تعليم الأقران  في المعهد الإسلامي دار الفلاح هو بالاختبار القبلي والملاحظة، ثم تستخدم الباحثة النتائج منهما لاختيار أحد الطلاب القادر على أن يكون معلما في كل الفرقة وتصمم عملية التعليم ومادته التي ستقدمها للمعلم المقارن لكي يبينها ويناقشها مع أصدقائه و(2) أن عملية تعليم مهارة الكلام العربي بنموذج تعليم الأقران تنقسم إلى الدورين ولكل الدور محاضرتان، وتقوم الباحثة الاختبار البعدي في كل نهاية الدور  و(3) أن نتائج الطلاب المتوسطة في الاختبار القبلي 66. ومن 26 طالبا 15 طالبا الذين لم يوفروا معيار القدرة الأصغر. وتستمر الباحثة الدور الأول، ونتائجهم المتوسطة فيه 72 ، وهناك 15 طالبا الذين لم يفروا معيار القدرة الأصغر. ثم تستمر الباحثة الدور الثاني، ونتائجهم المتوسطة فيه 79. اعتمادا على نسبة نتائجهم المحصولة فيمكن القول أن نموذج تعليم الأقران فعال.

ينبغي للمؤسسات التربوية أن تطبق هذا النموذج في الفصل الثاني خاصة في مادة مهارة الكلام العربي في المعهد الإسلامي لأنه يسهل الطلاب في التعليم. وينبغي للمدرس أن يطبقه في تعليم اللغة اعربية لأنه مناسب بها ويمكنه أن يبني حماسة الطلاب في عملية التعليم. وأما الباحثون الآخرون فينبغي لهم أن يطوروا نموذج تعليم الأقران في المواد المتعلقة بمهارة الكلام.

 

ABSTRAK

 

Mahbubah, Ana. 2017. "Implementation of Peer Teaching Method Model" In Arabic Language Speaking Learning Process In Islamic Boarding School Daarul Falah Batu ", Thesis, Department of Arabic Literature, Faculty of Letters, State University of Malang. Supervisor (1) Dr. Nurhidayati, M.Pd, Advisor (2) Achmad Tohe, M.A., Ph.D.

 

Keywords: peer teaching method, speaking skill, Arabic learning.

 

Arabic speaking skills are one of the important types of language skills in Arabic. Speaking is the primary means to foster mutual understanding and mutual communication, using language as the medium. To facilitate students in learning Arabic speaking skills then students must be based on the ability to listen, the ability to speak, and mastery of vocabulary and expression that allows students to communicate the intent and mind. In learning Arabic speaking skills sometimes make students feel bored. To avoid the tedious learning environment the researcher uses the peer teaching method learning model. Peer teaching method learning method is very helpful for students in Arabic speaking skill learning process, peer teaching method learning model uses peer tutor system in the learning process

The purpose of this research is to: 1) Describe the learning of Arabic speaking skill of students of Islamic Boarding School Daarul Falah Batu by using peer teaching method model, 2) Describing the implementation of Arabic speaking skill of students of Islamis Boarding School Daarul Falah Batu by using peer teaching method model 3 ) Describe the learning result of Arabic speaking skill of students of Islamis Boarding School Daarul Falah Batu by using peer teaching method.

This type of research is a classroom action research (PTK). The object of this study is all students of class II Arabic subjects. The instruments of this research are: (1) test questions, (2) questionnaires, (3) observation guidelines. Technique of collecting data using observation, giving test and questionnaire.

The results of research are: 1) planning of learning Arabic speaking skill by using peer teaching method model in Islamic Boarding Scchool Daarul Falah by giving pre test to the students and so from the observation result before applying peer teaching method, the result of pre test and observation is Used by the researcher to select one student who is capable as peer tutor in each group, then the researcher develops a plan of implementing the lesson and the material that will be given to each peer tutor to be explained and discussed with his group. 2) in the implementation of learning Arabic speaking skills using the method of peer teaching method is divided into 2 cycles, each cycle consists of 2 meetings. Post test at each end of the cycle. 3) student learning outcomes in Arabic subjects starting from the results of student pre-test obtained the average class of 66. Students who have not achieved the value of Minimum Ability Standard (SKM) as many as 15 students from 26 students. Then followed by the implementation of cycle I which obtained the average value of class 72. A total of 15 students who have not reached SKM. Then followed by cycle II. In this cycle all the students have reached SKM with the average grade grade 79. Based on the percentage of learning outcomes achieved have been quite effective.

Suggestion of this research for Institution, should model of learning peer teaching method applied in class II specially in Arabic speaking skill lesson in institution of Islamic Boarding School because it can simplify student in learning. For Teachers this learning model is very relevant applied to the learning of Arabic because this learning model is able to build the spirit of students in the learning process. For other researchers can develop a model of learning peer teaching method for lessons that have related with speaking skills.