SKRIPSI Jurusan Sastra Arab - Fakultas Sastra UM, 2018

Ukuran Huruf:  Kecil  Sedang  Besar

ANALISIS STRUKTURAL PADA NOVEL AL-KARNAK KARYA NAJIB MAHFUDZ

Muhammad Abid Fahruddin

Abstrak


ABSTRAK

 

Fahruddin, Muhammad Abid. 2017. Analisis Struktural Pada Novel Al-Karnak Karya Najib Mahfudz. Skripsi, Jurusan Sastra Arab, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Hanik Mahliatussikah, M. Hum, (II) Ali Ma’sum, S. Pd, M.A

 

Kata Kunci: Analisis Struktural, Novel Al-Karnak, Najib Mahfudz

 

Sastra merupakan karya imajinatif manusia yang hasilnya dituangkan ke dalam bentuk karya sastra. Novel merupakan salah satu bentuk karya sastra yang mampu memberikan manfaat yang besar bagi perkembangan kemanusiaan dan kehidupan manusia. Analisis struktural merupakan prioritas pertama sebelum diterapkannya analisis yang lain. Tanpa analisis struktural, kebulatan makna yang digali dari karya sastra tersebut tidak dapat ditangkap. Novel al-Karnak karya Najib Mahfudz merupakan karya memorial tentang situasi Mesir di akhir tahun 1960-an akibat kekalahan perang melawan Israel. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mendeskripsikan unsur intrinsik novel al-Karnak yang meliputi: (1) tema cerita, (2) fakta cerita (tokoh, penokohan, alur, dan latar), dan (3) sarana cerita (sudut pandang dan gaya bahasa).                                                                     Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif kualitatif. Instrumen penelitian yang digunakan adalah peneliti sendiri. Data penelitian berupa paparan dan ungkapan struktur pada novel. Sumber data yang terkait adalah novel al-Karnak karya Najib Mahfudz. Pengumpulan data dilakukan dengan pembacaan dan pemahaman novel, pendeskripsian keterkaitan antar unsur intrinsik novel dan tabulasi data. Analisis data dimulai dari tahap reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi data.                                                         Dari analisis data, ditemukan hasil penelitian sebagai berikut: Pertama, tema cerita adalah potret kekacauan dan kecemasan masyarakat Mesir pasca kekalahan perang melawan Israel. Kedua, fakta cerita yang meliputi; (a). tokoh cerita yang terbagi menjadi tokoh utama (aku) dan tokoh tambahan (Qurunfula, Ismail al-Syeikh, Zainab Diyab, Khalid Safwan, Hilmi Hamada, Arif Sulaiman, Zainal Abidin Abdullah, Imam al-Fawal, Jum’a, Muhammad Bahjat, Rasyad Majdi,Thoha al-Gharib, Hasballah, Munir Ahmad), b). alur cerita (alur awal, alur tengah, alur sorot-balik/flash back, dan alur akhir), c). latar cerita yang terbagi menjadi latar tempat (kafe Karnak, jalan al-Mahdi, dan penjara), dan latar waktu (sore hari, malam hari, musim semi, musim dingin). Ketiga, sarana cerita yang meliputi; a). sudut pandang, yang digunakan adalah sudut pandang first person/akuan sertaan, dan b). gaya bahasa (al-isti’arah al-makniyah, tasybih baligh, ath-thibaaq, al-ithnaab, dan al-iijaz)                                                         Berdasarkan hasil penelitian, disarankan kepada peneliti selanjutnya untuk mengembangkan penelitian sejenis dengan sajian yang berbeda, baik dari segi objek penelitian dan fokus kajian penelitian , sehingga dapat turut serta mengembangkan kajian sastra pada umumnya dan telaah prosa (dirosah natsriyyah) pada khususnya dan disarankan juga bagi pengajar sastra dapat menambah dan memperluas contoh kajian sastra, bagi mahasiswa yang mempelajari sastra dapat menjadi acuan selanjutnya dalam telaah karya-karya Najib Mahfudz, serta bagi penikmat sastra dapat dijadikan gambaran dan penambah wawasan tentang aspek struktur dalam novel al-Karnak.

 

ABSTRACT

 

Fahruddin, Muhammad Abid. 2017. Structural Analysis on ‘Al-Karnak’, a Novel by Najib Mahfudz. Thesis, Department of Arabic Literature, Faculty of Letters, State University of Malang. Board of Advisors: (I) Dr. Hanik Mahliatussikah, M. Hum., (II) Ali Ma’sum, S. Pd, M.A.

 

Keywords: structural analysis, Al-Karnak novel, Najib Mahfudz

 

Literature is a man’s imaginative work resulted in a form of literary works. Novel is one of a kind in literature which could highly benefit human’s life and civilisation. In a novel analysis, structural analysis becomes the first concern prior to other analysis. Otherwise, the whole unit of value in a literary work could not be perceived. ‘Al-Karnak’, a novel by Najib Mahfudz is a memorial work about Egypt in the end of 1960s due to the loss of war over Israel. This study was carried out to describe the intrinsic elements of ‘Al-Karnak’ novel that included: (1) theme of story, (2) story facts (characters, characterisation, plot and setting) and (3) interpretation of story (point of view and language features/style). 

This study was descriptive qualitative in which the data were explanation and expression of language in the novel. Research instruments used are the researchers themselves. The source of data was a novel entitled ‘Al-Karnak’ written by Najib Mahfudz. The data collection was conducted by the researcher as the instrument of the data through reading and understanding the novel, describing the intrinsic elements of the novel and tabulation of data. The data analysis started from reduction of data, presentation of data, conclusion and verification of data.

 

From the data analysis, it was revealed as follows: Firstly, the themes of story were portrait chaos and concern Egyptian society after the defeat of war against Israel. Secondly, the story facts that included: a.) story characters that were classified as main character (me) and additional figures (Qurunfula, Ismail al-Syeikh, Zainab Diyab, Khalid Safwan, Hilmi Hamada, Arif Sulaiman, Zainal Abidin Abdullah, Imam al-Fawal, Jum’a, Muhammad Bahjat, Rasyad Majdi,Thoha al-Gharib, Hasballah, Munir Ahmad), b.) story plot (the beginning/introduction, high point/climax, flash back, and resolution/ending), c.) the setting of the story divided into setting of place (cafe Karnak, al-Mahdi street, prison) and time setting (in the afternoon, at night, in Spring, Winter). Thirdly, interpretation of the story including: a) point of view, the novel used first-person point of view and b) style (al-isti’arah al-makniyah, tasybih baligh, ath-thibaaq, al-ithnaab, dan al-iijaz).

Based on the findings, the researcher suggested that the other researchers could explore the typical study by using different point of views, including the object and focus of the research in order to develop the literary studies, especially on prose analysis (dirosah natsriyyah) and it is also advisable for literary teachers to add and expand the example of literary studies, for students who study literature can be the next reference in the study of the works of Najib Mahfudz, and as well as for literary  connoisseurs  can be used as an illustration and add insight into the structural aspects of the novel al-Karnak.

 

الملخص

 

فخر الدين، محمد عبيد. 2017. التحليل البنيوي على رواية الكرنك لنجيب محفوظ. بحث علمي، قسم الأدب العربي، كلية الأدب، جامعة مالانج الحكومية. المشرف: (1) الدكتورة هنيء محلية الصحة الماجستيرة، (2) علي معصوم الماجستير.

 

الكلمة المفتاحية: التحليل البنيوي، رواية الكرنك، نجيب محفوظ.

 

الأدب هو إنتاج تصوري إنساني وكانت نتيجته مقدمة في شكل إنتاج أدبي. الرواية نوع من أنواع الإنتاج الأدبي الذي يستطيع أن يعطي المنافع الكبيرة لتطور الإنسانية وحياة الإنسان. التحليل البنيوي هو أفضلية أولى قبل تطبيق التحليلات الأخرى. بدون التحليل البنيوي، كان تمام المعنى المصدّر من الإنتاج الأدبي غير واضح. رواية الكرنك لنجيب محفوظ هي إنتاج تذكاري عن أحوال مصر في أواخر الستينات من تغلّبها في الحرب على إسرائيل. وعقد هذا البحث لهدف وصف العنصر الذاتي لرواية الكرنك وهو: (1) موضوع القصة، (2) وحقيقة القصة (الممثّل/ البطل، والشخصيات، والدسيسة/ مجرى القصة، والخلفية).

ويستخدم هذا البحثُ خطة البحث الوصفي الكيفي. والوسيلة المستخدَمة هي الباحث نفسُه. وبيانات البحث من بيان وتعبير أسلوب الرواية. ومصدر بيانات هذا البحث هو رواية الكرنك لنجيب محفوظ. وطريقة جمع البيانات قراءة وفهم الرواية، و وصف العناصر الداخلية لتلك الرواية, و تأليف البيانات. وتحليل البيانات يُبدأ من تصيير البيانات, و تقديم البيانات, و استنتاج البيانات و تدقيقها.

من تحليل البيانات، كانت نتائج البحث فيما يلي: الأول، موضوع البحث هوتصوّر اضطراب وقلق مصريّ بعد هزيمة الحرب مكافحة لإسرائيل . والثاني، حقيقة القصة تحتوي على: (أ) بطل القصة الذي ينقسم إلى الشخص الرئيسي (أنا) والأشخاص الإضافيين (قرنفلة، إسماعيل الشيخ، زينب دياب، خالد صفوان، حلمي حمادة، عارف سليمان، زين العابدين عبد الله، إمام الفوال، جمعة، محمد بهجت، رشاد مجدي، طه الغريب، حسب الله، منير أحمد)، و (ب) مجرى القصة (مجرى القصة الأول، ومجرى القصة الوسطي، ومجرى القصة الإرتجاعي، ومجرى القصة النهائي)، و (ج) وخلفية القصة التي تنقسم إلى الخلفية المكانية (مقهى كرنك، وشارع المهدي، والسجن)، والخلفية الزمانية (المساء، والليل، وفصل الربيع، وفصل الشتاء). والثالث، وسيلة القصة تحتوي على: (أ) الناحية المستخدمة هي ناحية أنانية معية، و (ب) أسلوب القصة (الاستعارة المكنية، و تشبه بليغ, و الطباق، و الإطناب، و الإيجاز).

من نتائج البحث السابق، والرجاء للباحث التالي لتطوير نفس البحث بالتقديم المختلف، من جهة موضوع البحث والتركيز على دراسة البحث، حتى يستطيع أن يشارك في تنمية الدراسة الأدبية بوجه عام والدراسة النثرية بوجه خاص.  و الرجاء للمدرّس الأدبي لأن يوسّع و يطوّر أمثلة الدراسة الأدبية, و للطلبة الذين يدرسون الأدب لأن يكونوا المراجع التالية في تعلّم الإنتاج لنجيب محفوظ, و للمشترك الأدبي يستطيع أن يزيد العلوم عن العناصر البنيوية في رواية الكرنك.strategis jauh dari jalan raya serta bisingnya kendaraan yang lalu lalang. f. Penghargaan dan Hukuman: guru kurang memperhatikan kepada peserta didik yang kurang menguasai pelajaran dikelas

 

Upaya dalam menangani kekurangan dari motivasi intrinsik dan ekstrinsik  yaitu  dengan: 1. Peserta didik: menumbuhkan semangat belajar dirumah dengan banyak membaca buku dan berlatih untuk menumbuhkan rasa percaya diri. 2. Orangtua:  memberikan perhatian atau motivasi yang lebih kepada peserta didik agar giat belajar serta pemenuhan fasilitas belajar dirumah untuk mendorong minat belajar peserta didik agar tumbuh. 3. Guru: melakukan evaluasi kepada peserta didik secara bertahap dengan menekankan aspek afektif, kognitif, dan psikomotor. Memperhatikan peserta didik yang kurang mampu dalam pembelajaran dengan memberikan tugas tambahan sehingga peserta didik memiliki kewajiban untuk menyelesaikannya serta pemanfaatan fasilitas pembelajaran yang disediakan oleh pihak sekolah agar suasana kelas menjadi hidup.