SKRIPSI Jurusan Sastra Arab - Fakultas Sastra UM, 2013

Ukuran Huruf:  Kecil  Sedang  Besar

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BAHASA ARAB UNTUK PEMBELAJARAN MEMBACA TINGKAT DASAR DI LEMBAGA KURSUS BAHASA ASING PONDOK PESANTREN MIFTAHUL HUDA MALANG

ahmad fahmi fahrurrozi

Abstrak


ABSTRAK

 

Fahrurrozi, Ahmad Fahmi, 2012. Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab untuk Pembelajaran Membaca Tingkat Dasar di Lembaga Kursus Bahasa Asing Pondok Pesantren Miftahul Huda Malang, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, Jurusan Sastra Arab, Fakultas Sastra, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: Prof. Drs. H. Muhaiban dan Dr. Yusuf Hanafi. M. Fil. I.

 

Kata Kunci: pengembangan, bahan ajar bahasa Arab, pembelajaran membaca.

Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang dapat digunakan untuk membantu guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Dalam menentukan materi bahan ajar, guru dapat mengadopsi, mengadaptasi, dan menyusun bahan ajar. Pengembangan materi bahan ajar dengan teknik adaptasi dapat dilakukan dengan  mengadaptasi bahan ajar dari sumber-sumber yang sudah ada dengan perubahan seperlunya menurut kebutuhan.

 

Penelitian pengembangan ini, bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar bahasa Arab bagi siswa tingkat dasar di Lembaga Kursus Bahasa Asing Pondok Pesantren Miftahul Huda Malang (LKBA PPMH) berupa buku yang teruji kelayakannya.

 

Model pengembangan bahan ajar bahasa Arab untuk siswa tingkat dasar ini mengadaptasi model pengembangan bahan ajar Pannen dan Purwanto (2001). Model pengembangan ini dirumuskan dengan tahapan analisis pendahuluan, analisis kurikulum, dan analisis karakteristik siswa. Tahap selanjutnya adalah membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan menyusun draft bahan ajar. Hasil pengembangan diujikan pada ahli di bidang materi, media dan pembelajaran. Setelah itu dilakukukan uji lapangan yang melibatkan sepuluh siswa kelas ibtida’iy LKBA PPMH.

 

Produk yang dihasilkan melalui penelitian ini adalah bahan ajar bahasa Arab untuk kemahiran membaca tingkat dasar di LKBA PPMH Malang berupa buku teks. Format bahan ajar bahasa Arab untuk pembelajaran membaca siswa tingkat dasar yang telah dikembangkan terdiri atas (1) cover (sampul) depan, (2) sampul dalam, (3) sampul belakang, (4) pengantar pengembang, (5) daftar isi, (6) sampul setiap judul yang terdiri atas standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator, (7) materi dalam pembelajaran ini terdiri dari lima judul yaitu, (a) at ta’aruf; (b) yaumun fi hayati tholib,(c), fi fadhlil basmalah (d) marahilut ta’lim fi indunisia dan (e) kam sa’ah. dengan tiga segmen kegiatan pembelajaran bahasa Arab, yaitu qira’ah, mufrodat, dan tadribat, dan (8) daftar kosakata (9) daftar rujukan. Bahan ajar tersebut dikemas dalam satu buku dengan judul "Al-‘Arabiyyah lil Mubtadi’in ". Hasil validasi yang dilakukan pada uji ahli menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan layak digunakan sebagai bahan ajar untuk membantu siswa dan guru pada proses belajar mengajar.

 

Adapun beberapa saran yang dapat dikemukakan yaitu diharapkan tutor LKBA PPMH mencoba menggunakan produk ini sebagai penunjang dalam mengajar bahasa Arab khususnya pembelajaran qira’ah di kelas, selain itu produk pengembangan bahan ajar ini dapat dijadikan sebagai buku pegangan mandiri siswa baik di kelas ataupun di luar kelas.

الملخص

 

فخرالرّازي،احمد فهمي. 2012. تطوير مواد تعليم اللغة العربيّة لتعليم مهارة القراءة لمستوى المبتدئ في مركز تعليم اللغة الأجنبيّة التّابع للمعهد الاسلامي السّلفي مفتاح الهدى بمالانج. كلّية التربيّة. قسم الآدب العربي. بجامعة مالانج الحكوميّة. المشرف : بروفسور الحاج مهيبان و الدكتور يوسف حنفي الماجستير.

 

الكلمة الرّئيسيّة : تطوير، المواد التعليميّة، مهارة القراءة

 

المواد التعليميّة هي كلّ مادّةيستخدمها المدرّس لتنفيذ عمليّة التعليم والتعلّم. يستطيع المدرّس ان يعيّنها عن طريق الاستنباط والتّقييم والتّكييف والتطوير والتّرتيب.  وتطوير المادّة التعليميّة بطريقة التّكييف يمكن ان يعملها بتكييف المواد من المراجع الموجودة بتصرّف عند الحاجة.

يهدف هذ البحث إلى حصيل المواد التعليميّة لتعليم مهارة القراءة في درس اللّغة العربيّة لمستوى المبتدئ في مركز تعليم اللغة الأجنبيّة(LKBA)  التّابع للمعهد الاسلامي السّلفي مفتاح الهدى بمالانج في شكل كتاب تعليمي بعد التّصديق والتصحيح من الخبراء.و أسلوب هذا التّطويريؤخذ من نمودج التطوير بانين وبروانتو (Pannen dan Purwanto:2001)).وهذا النمودج له خطواة متسلسلة وهي التّحليل المبدئ وتحليل المنهج الدراسي وتحليل شخصية الطلاب واعدادالخطّة الدرايسّة وترتيب خطّةالمواد التعليميّة.ونتيجة هذا البحث يخبرها ويمتحنها إلى أهل المادّة و أهل الجهاز واهل التّعليم. ثم يلي ذلك الاختبار الميداني الّذي يشترك فيهعشرة الطلاب المبتدئين LKBA PPMH.

وشكل المواد التعليميّة نتيجة التطوير يتكون من (1) الغلاف الأمامي (2) الغلاف الدّاخلي (3) الغلاف الخلفي (4) مقدّمة التطوير (5) فهرس (6) الغلاف لكل الموضوع الّذي يتكون من أ) معيار الكفاءة الأساسيّةب) الكفاءة الاساسيّة ج) الأهداف الدراسيّة. (7) خمسة الموضوعات هي التعارف، يوم في حياة الطالب، في فضل البسملة، مراحل التعليم في إندونيسيا، كم الساعة بثلاث الأنشطة التعليمية وهي القراءة، المفردات, والتدريبات، (8) جدول المفردات (9) قائمة المراجع. وتلك المواد التعليميّة ترتب في شكل كتاب واحد تحت الموضوع "العربيّة للمبتدئين". ونتيجة تصديق والتّصحيح من الخبراء تدلّ على أنّ هذا الكتاب نتيجة التطوير صالح للاستخدام والتطبيق في عملية التعلّم والتعليم في مستوى المبتدئ.

أمّا من التوصيات تعليقات الّتي يمكن تعبيرها فهي الرّجاء من المدرّسين التجريب على استخدام هذا الإنتاج كمساعدة تعليم اللغلة العربيّة خاصّة لمهارة القراءة في الفصل. بجانب ذالك هذا الإنتاج يمكن جعلها كالكتاب المعتمد الذّاتي للطلاب إمّا داخل الفصل أو خارجه.