SKRIPSI Jurusan Manajemen - Fakultas Ekonomi UM, 2010

Ukuran Huruf:  Kecil  Sedang  Besar

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN KELAS X JURUSAN PENJUALAN SMK WISNUWARDHANA MALANG

Umi Maghfirotin Nisa

Abstrak


ABSTRAK

 

Nisa, Umi Maghfirotin. PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN KELAS X JURUSAN PENJUALAN SMK WISNUWARDHANA MALANG

 

Cooperative learning is one of the learning forms that is based on the constructivism. Cooperative learning is learning model with the amount of students as a small group who the ability rates are different. In the finishing their duty of their group, each of the group's member have to make team work and help each other to understand the material of the subject. Cooperative learning method has some variations of learning model, one of the cooperative learning model Of TGT (Team Games Tournament). Cooperative learning model Of TGT (Team Games Tournament) is one of cooperative learning type or model that can be implemented, that entangle all of students without the status social, make the students active as a peer tutor and make a game or reinforcement.

Based on the research in SMK Wisnuwardhana Malang, the process learning is dominated by the teacher and the student's role is less. The teacher just explains and the students just listen passively, it make students don't give respond during process learning because students fell bored, saturated, sleepy, and less of participating during learning process. It gives influence to the learning result of the students less of optimally, it's seen in assessment list of daily test of the students, just 21 students or 47,7% from the all of students get high score from 70 up to 80, while 23 students or 52,3% of the other students get the middle score 65.

These researches consist of the first and the second cycles, the research is done to know the implementation of cooperative learning of TGT model in entrepreneur subject. This research subject is the students who are in class X selling department of SMK Wisnuwardhana of Malang. These researches also consist of cognitive, affective, and psychometric aspect. 

This result of the research show the result of the student's cognitive aspect they are success in the first cycle (75%) and in the second cycle (88,4%). While from the student's affective aspect, they are success in 8 groups (35 students) and the second cycle, they are success in 10 groups (43 students). The result of psychometric aspect, the students are success in 8 groups (34 students) and in the second cycle, they are success in 10 students (43 students). So, it can be concluded the aspects above make increase in the result of the student's learning process. 

The result of the enthusiasm questionnaire  of cooperative learning of TGT model before class action research for about 1.014 with the rate 23,04 become 1.098 with the rate 25,5 after class action research of TGT model cooperative. From the questionnaire that is distributed before class action research there are 3 students have not too enthusiasm criteria in learning and interactions process, 24 students have enthusiasm criteria and 17 students have very enthusiasm criteria. After class action research of cooperative learning of TGT model, the students enthusiasm give increase, that are 1 students who have not too enthusiasm criteria, 13 students have enthusiasm criteria and 29 students have very enthusiasm criteria. Comparing the questionnaire before class action research, the student's respond after class action research of learning process of TGT model of entrepreneur subject are enthusiasm. So, it can be concluded that cooperative learning of TGT model can increase the student's learning enthusiasm of entrepreneur subject.

Based on this research, it can be suggested for : (1) SMK Wisnuwardhana of Malang should pay attention of the student's needed such as the hand outs of the subject in order make the learning and interactions process easily and the students have the hand out to study. (2) The subject teacher of entrepreneur of SMK Wisnuwardhana of Malang is suggested use cooperative learning of TGT (Team Games Tournament) model that has proof can increase the student's enthusiasm and the result value of learning. (3) The next researcher, hopefully this research can give information in the research of cooperative learning of TGT model in order to be better.