SKRIPSI Jurusan Manajemen - Fakultas Ekonomi UM, 2009

Ukuran Huruf:  Kecil  Sedang  Besar

pengaruh faktor internal dan eksternal terhadap prestasi belajar siswa kelas X program keahlian penjualan SMK pemuda 1 kesamben blitar tahun ajaran 2008-2009

Ana Rosada

Abstrak


ABSTRACT

 

Rosada, Ana. 2009. Influence Of Internal Factor And Eksternal To Achievement Learn Student Class of X Program Membership Of Sale of SMK Pemuda 1 Kesamben Blitar School Year 2008-2009. Skripsi, Majors Management Program Study Education Arrange Commercial. Malang University. Counsellor ( I) Drs. Mohammad Hari, M.Si , ( II) Drs.Djoko Dwi Kusumajanto, M.Si.

 

Keyword: Internal Factor and Eksternal, Achievement Learn.

 

Cannot be denied that in learning someone influenced by many factor. So that to student alone is important to know factors influencing to learn him. According to Slameto ( 2003:54) " Factors influencing process learn can be differentiated to become 2, that is factor of intern factor and of ekstern. Intern Factor [is] existing factor in individual x'self which [is] learning, while factor of ekstern [is] factor exist in outside individual". factor of Intern cover corporeal factor ( health, defect of body), psychology factor ( intelegensi, attention, enthusiasm, talent, motif, maturity and readiness of), and tired factor. In this research, internal factor the checked [is] intelegensi, motif and talent. While factor of ekstern cover family factor ( way of educating, relationship between family member, household atmosphere and situation of family economics), school factor ( method teach, curriculum, school discipline, situation of school, house duty), and society factor ( friend associate with, mass media and activity in society). In this research, variable the checked [is] internal factor ( X1) covering intelegensi ( X1.1), talent ( X1.2) and motif ( X1.3), and factor of eksternal ( X2) covering the way of educating old fellow ( X2.1), situation of family economics ( X2.2), school discipline ( X2.3), situation of building ( X2.4), activity of student in society ( X2.5) and friend associate with ( X2.6).

This research is conducted at class student of X Program Membership Of Sale, SMK Pemuda 1 Kesamben Blitar. This Research use descriptive approach [of] analysis and korelasional of regresi doubled, data obtained by using technique of kuesioner closed. Student class population of X Program Membership of Sale counted 180 student, while intake of sampel use technique of cluster sampling random proporsional. Amount of taken sampel as according to calculation counted 36% each class. Data analysis by using SPSS Windows for 13.00.

After processing data process and analysis of regresi doubled known by result of research by parsial show, ( 1) intelegensi, from result of data analysis show intelegensi have an effect on signifikan to achievement learn, ( 2) talent, from result of data analysis show talent have an effect on signifikan to achievement learn, ( 3) motif, from result of data analysis show motif have an effect on signifikan to achievement learn, ( 4) way of educating old fellow, from result of data analysis make the point to educate old fellow have an effect on [do] not signifikan to achievement learn. ( 5) situation of family economics, darai result of data analysis show situation of family economics have an effect on signifikan to achievement learn. ( 6) school discipline, from result of data analysis show school discipline [do] not have an effect on signifikan to achievement learn. ( 7) situation of building, from result of data analysis show situation of building have an effect on signifikan to achievement learn. ( 8) activity of student in society, from result of data analysis show activity of student in society have an effect on signifikan to achievement learn. ( 9) friend associate with, from result of data analysis show friend associate with [do] not have an effect on signifikan to achievement learn. While pursuant to test of ANOVA indicate that expressed job hypothesis there is influence which [is] signifikan [among/between] internal factor and eksternal by simultan to achievement learn. This matter [is] supported with existence of value of adjusted R square equal to 0,439 meaning internal factor and eksternal influence achievement learn equal to 43,9%, while the rest 56,1% influenced other factor which do not be explained in this research.

Pursuant to result of research above, hence can be concluded by parsial there are 6 variable showing signifikansi to achievement learn, that is intelegensi, talent, motif, situation of family economics, situation of building, activity of student in society. By simultan internal factor and eksternal to achievement learn.

Suggestion able to be given to relate to finding which have been obtained ( 1) To school ; school factor have an in with student achievement therefore side better go to school ever maintain and improve the condition of environment go to school in an optimal fashion supporting process learn to teach, improving accomplishment of facilities and basic facilities learn and also make kebilakan-kebijakan related to effort of[is make-up of achievement learn student. ( 2) To old fellow ; ever pay attention to learn its child, specially in the case of observation of behavior and accomplishment of requirement learn [in] school and also at home, motivating child to be assiduous learn, braiding good communications with child, and also give love of saying which last for pushing successfulness learn child. ( 3) To student ; more impetous in improving understanding and domination of Iesson items, not easy to surender / hopelessly if facing difficulty and also always take care of the condition of health of spirit and bodily earning Iesson mengikkuti better. ( 4) To researcher hereinafter ; to researcher hereinafter which wish to study similar problems, better add variable to check, considering still there are other variable either in in and also outside internal factor and eksternal able to influence achievement learn student

 

ABSTRAK

 

 

Rosada, Ana. 2009. Pengaruh Faktor Internal Dan Eksternal Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Program Keahlian Penjualan SMK Pemuda 1 Kesamben Blitar Tahun Ajaran 2008-2009. Skripsi, Jurusan Manajemen Program Studi Pendidikan Tata Niaga. Universitas Negeri Malang.  Pembimbing (I) Drs. Mohammad Hari, M.Si , (II) Drs. Djoko Dwi Kusumajanto, M.Si.

 

Kata Kunci: Faktor Internal dan Eksternal, Prestasi Belajar

Tidak bisa disangkal bahwa dalam belajar seseorang dipengaruhi oleh banyak faktor. Sehingga bagi pelajar sendiri adalah penting untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi belajarnya. Menurut Slameto (2003:54) “Faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar dapat dibedakan menjadi 2, yaitu faktor intern dan faktor ekstern. Factor intern adalah faktor yang ada dalam diri individu yang sedang belajar, sedangkan faktor ekstern adalah faktor yang ada di luar individu”. Faktor intern meliputi faktor jasmani (kesehatan, cacat tubuh), faktor psikologi (intelegensi, perhatian, minat, bakat, motif, kematangan dan kesiapan), dan faktor kelelahan. Dalam penelitian ini, faktor internal yang diteliti adalah intelegensi, bakat dan motif.  Sedangkan faktor ekstern meliputi faktor keluarga (cara mendidik, relasi antar anggota keluarga, suasana rumah tangga dan keadaan ekonomi keluarga), faktor sekolah (metode mengajar, kurikulum, disiplin sekolah, keadaan sekolah, tugas rumah), dan faktor masyarakat (teman bergaul, mass media dan kegiatan dalam masyarakat). Dalam penelitian ini, variabel yang diteliti adalah faktor internal (X1) yang meliputi intelegensi (X1.1), bakat (X1.2) dan motif (X1.3), dan faktor eksternal (X2) yang meliputi cara mendidik orang tua (X2.1), keadaan ekonomi keluarga (X2.2), disiplin sekolah (X2.3), keadaan gedung (X2.4), kegiatan siswa dalam masyarakat (X2.5) dan teman bergaul (X2.6).

Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X Program Keahlian Penjualan, SMK Pemuda 1 Kesamben Blitar. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif korelasional dan analisis regresi berganda, data diperoleh dengan menggunakan teknik kuesioner tertutup. Populasi siswa kelas X Program Keahlian Penjualan sebanyak 180 siswa, sedangkan pengambilan sampel menggunakan teknik cluster proporsional random sampling. Jumlah sampel yang diambil sesuai dengan perhitungan sebanyak 36% pada masing-masing kelas. Analisis data dilakukan dengan menggunakan  SPSS for Windows 13.00.

Setelah dilakukan proses pengolahan data dan analisis regresi berganda diketahui hasil penelitian secara parsial menunjukkan,  (1) intelegensi, dari hasil analisis data menunjukkan intelegensi berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar, (2) bakat, dari hasil analisis data menunjukkan bakat berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar, (3) motif, dari hasil analisis data menunjukkan motif berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar, (4) cara mendidik orang tua, dari hasil analisis data menunjukkan cara mendidik orang tua berpengaruh tidak signifikan terhadap prestasi belajar. (5) keadaan ekonomi keluarga, darai hasil analisis data menunjukkan keadaan ekonomi keluarga berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar. (6) disiplin sekolah, dari hasil analisis data menunjukkan disiplin sekolah tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar. (7) keadaan gedung, dari hasil analisis data menunjukkan keadaan gedung berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar. (8) kegiatan siswa dalam masyarakat, dari hasil analisis data menunjukkan kegiatan siswa dalam masyarakat berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar. (9) teman bergaul, dari hasil analisis data menunjukkan teman bergaul tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar. Sedangkan berdasarkan uji ANOVA menunjukkan bahwa hipotesis kerja yang dinyatakan ada pengaruh yang signifikan antara faktor internal dan eksternal secara simultan terhadap prestasi belajar. Hal ini didukung dengan adanya nilai adjusted R square sebesar 0,439 yang berarti faktor internal dan eksternal mempengaruhi prestasi belajar sebesar 43,9%, sedangkan sisanya 56,1% dipengaruhi faktor lain yang tidak dijelaskan dalam penelitian ini.

Berdasarkan hasil penelitian diatas, maka dapat disimpulkan secara parsial terdapat 6 variabel yang menunjukkan signifikansi terhadap prestasi belajar, yaitu intelegensi, bakat, motif, keadaan ekonomi keluarga, keadaan gedung, kegiatan siswa dalam masyarakat. Secara simultan faktor internal dan eksternal terhadap prestasi belajar.

 Saran yang dapat diberikan berkaitan dengan temuan yang telah diperoleh adalah (1) Bagi sekolah ; faktor sekolah berpengaruh pada prestasi siswa oleh karena itu sebaiknya pihak sekolah senantiasa mempertahankan dan meningkatkan kondisi lingkungan sekolah secara optimal agar menunjang proses belajar mengajar, meningkatkan pemenuhan sarana dan prasarana belajar serta membuat kebilakan-kebijakan yang berkaitan dengan upaya peningkatan prestasi belajar siswa. (2) Bagi orang tua ; senantiasa memperhatikan belajar anaknya, khususnya dalam hal pengawasan perilaku dan pemenuhan kebutuhan belajar di sekolah maupun di rumah, memotivasi anak untuk tekun belajar, menjalin komunikasi yang baik dengan anak, serta memberikan kasih saying yang cukup untuk mendorong kesuksesan belajar anak. (3) Bagi siswa ; lebih giat dalam meningkatkan pemahaman dan penguasaan materi pelajaran, tidak mudah menyerah/putus asa jika menghadapi kesulitan serta selalu menjaga kondisi kesehatan jasmani dan rohani agar dapat mengikkuti pelajaran dengan baik. (4) Bagi peneliti selanjutnya ; bagi peneliti selanjutnya yang ingin mengkaji permasalahan serupa, sebaiknya menambah variabel yang akan diteliti, mengingat masih terdapat variabel lain baik di dalam maupun di luar faktor internal dan eksternal yang dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa.

.


Teks Penuh: DOC PDF