DISERTASI dan TESIS Program Pascasarjana UM, 2010

Ukuran Huruf:  Kecil  Sedang  Besar

Writing I Syllabus of English Language Education Program at State Institute of Islamic Studies Sulthan Thaha Saifuddin Jambi. (Thesis)

Monalisa Monalisa

Abstrak


            Since each component of the present Writing I syllabus used by English Language Education Program at State Institute of Islamic Studies Sulthan Thaha Saifuddin Jambi is considered less related to each other and not easily interpreted, it is necessary to provide a precise guideline for this course. The result of a preliminary survey in this program shows that the syllabus is not revised yet; the teacher only follows the guideline available in the writing coursebook entitled Writing Academic English. It can be noted further that this guideline is not sufficient to meet the needs of novice writers because most academic writing is expository in nature that is suitable for intermediate to advanced students. Therefore, a need for designing a syllabus and some instructional materials that are appropriate for the teaching of Writing I course for second semester students of English Language Education Program at this institution is inevitable.

            The Research and Development (R&D) procedure is employed in this study. The model used for designing the syllabus and developing some instructional materials follow Yalden's model known as Language Program Development (1987) with a bit modification. It covers nine stages: (1) need survey, (2) description of the purpose, (3) selection of syllabus type, (4) production of proto-syllabus, (5) production of pedagogical syllabus and instructional materials for five meetings, (6) expert validation, (7) field testing, (8) revision, and (9) final product.

            The developed syllabus which is designed to have skills in writing through process writing is categorized as skills and process syllabus because this type of syllabus emphasizes on organizing writing course around skills and process such as generating ideas, organizing ideas, and revising. The skills to master in Writing I are the abilities to create sentences, and composing narrative and descriptive paragraphs. The topics to cover are the types of sentences and the organization of paragraphs, and narrative and descriptive paragraphs. The grammar to follow is the differences between phrases, clauses, and sentences, and the mechanics involved are on the punctuation and capitalization. The developed syllabus then was validated by an expert and tried-out to see its effectiveness. Later, the syllabus was used as the basis to develop instructional materials for five meetings. The materials were also validated by another expert and tried-out. Based on the suggestions from the expert and the result of try-out, the materials were revised. Therefore, the final products of this study are a Writing I syllabus and the instructional materials for five meetings.

            The syllabus also provides five models of lesson plan. Both syllabus and instructional materials have been empirically tested in the try-out stage. Therefore, it will be easy for the users to make the other lesson plans and instructional materials by referring to those models. Both products can optimally achieve their better quality when they are supported with more time and resources as well as by more people.

Abstrak:

Kata kunci: Menulis, silabus, materi pembelajaran.

            Karena setiap komponen silabus Writing I yang digunakan oleh Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris IAIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi saat ini kurang saling berhubungan satu sama lain dan tidak mudah untuk diinterpretasikan, program studi ini perlu menyediakan sebuah panduan yang sesuai untuk mata kuliah ini. Hasil survey pendahuluan menunjukkan bahwa silabus yang ada belum direvisi; guru yang mengajar mata kuliah ini hanya mengikuti panduan yang disajikan di buku pelajaran yang berjudul Writing Academic English. Selain itu, panduan tersebut tidaklah memadai untuk memenuhi kebutuhan penulis pemula karena menulis akademis pada dasarnya adalah jenis ekpositori yang cocok untuk mahasiswa tingkat menengah dan lanjutan. Berangkat dari masalah di atas, muncullah sebuah kebutuhan akan perancangan sebuah silabus dan beberapa materi pembelajaran untuk mata kuliah Writing I bagi mahasiswa semester dua Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris di institusi ini.

            Prosedur yang dipakai dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Model pengembangan silabus dan beberap materi instruksionalnya mengikuti model Pengembangan Program Bahasa oleh Yalden (1987) dengan sedikit modifikasi. Prosedurnya meliputi sembilan tahapan, yaitu: (1) survei kebutuhan, (2) deskripsi tujuan pengembangan, (3) pemilihan tipe silabus, (4) pembuatan silabus purwa-rupa, (5) pembuatan silabus pedagogis dan materi instruksional untuk lima kali pertemuan, (6) validasi ahli terhadap produk, (7) uji coba produk, (8) revisi, dan (9) produk akhir.

            Silabus yang didisain untuk menguasai keterampilan menulis melalui process writing ini bisa dikategorikan sebagai silabus skills and process karena tipe silabus ini menekankan pada penataan mata kuliah writing yang mencakup pada keterampilan dan proses, seperti melahirkan ide, mengorganisasikan ide, dan merevisi. Keterampilan yang mesti dikuasai pada mata kuliah Writing I ini adalah kemampuan membuat kalimat, dan menyusun paragraf naratif serta deskriptif. Topik-topik yang dicakup adalah jenis-jenis kalimat, stuktur paragraf, dan paragraf naratif serta deskriptif. Tata bahasa yang mesti dipelajari adalah perbedaan antara frasa, klausa, dan kalimat. Mekanik yang mesti dikuasai meliputi tanda baca, huruf besar, dan tanda transisi. Silabus tersebut kemudian divalidasi dan diujicobakan untuk mengetahui efektifitasnya. Nantinya, silabus tersbut digunakan sebagai dasar pengembangan materi pembelajaran untuk lima kali pertemuan. Materi-materi tersebut juga divalidasi oleh ahli dan diujicobakan. Berdasarkan saran dari ahli dan hasil uji coba, materi-materi tersebut direvisi. Dengan demikian produk akhir studi ini adalah sebuah silabus Writing I dan materi pembelajaran untuk lima kali pertemuan.

            Silabus ini juga dilengkapi dengan lima model rencana pelajaran. Baik silabus maupun materi pembelajarannya sudah diuji secara empiris pada tahap uji coba. Dengan demikian, produk ini akan memudahkan pemakainya untuk membuat rencana pelajaran dan materi pembelajaran lainnya dengan merujuk pada model-model tersebut. Kedua produk ini dapat secara optimal mencapai kualitas yang lebih baik jika ditunjang dengan waktu, sumber pengajaran dan orang yang lebih banyak.