DISERTASI dan TESIS Program Pascasarjana UM, 2010

Ukuran Huruf:  Kecil  Sedang  Besar

A Proposed Syllabus for TEYL Course for the Students of English Education Department at Ganesha University of Education. (Thesis)

Ni Luh Putu Eka Sulistia Dewi

Abstrak


The changing of curriculum in English Education Department at Ganesha University of Education had influenced the recently used syllabus for TEYL Course. Referring to the limitations of the recent TEYL syllabus in terms of the development of the objectives, the limited learning sources deals with the time allocated, the methods/techniques applied, and the assessment mechanism, the urgency to develop the proposed syllabus is demanded. Thus, the Research and Development research design was applied to develop a proposed syllabus for TEYL Course for the students of English Education Department at Ganesha University of Education.

From the need analysis conducted in the research and information collection stage, it was found that the proposed syllabus was developed in the frame of integrated syllabus. It integrated the competency-based, content-based, and task-based syllabi. The objectives of the TEYL Course were to make the students able to gain theoretical and practical knowledge on teaching English to young learners, and apply them in peer teaching practice that affect the students' performance on teaching English in real class at primary schools. Fourteen topics that covered both theoretical and practical knowledge on TEYL were included in the content of the syllabus to meet the objectives. They were sequenced from the simplest to the most complex ones; from general to the more specific. Supported by related theories, the methods included in the syllabus for the course which was offered for the fifth semester students with four credits and four meeting hours per week were interactive lectures, question-answer, discussion, presentations, demonstration, modeling, performance, class exhibition, peer and lecturer reviews, school visit, and report writing. Audio, visual, and audio-visual instructional media were included to link the students' experiences with the instructional materials. Finally, the assessment covered both product (project, test, and school visit report writing) and process assessment (performance on teaching practice, demonstration, participation and attendance).

Overall, based on the result of experts validation and the field test on product development stage, it could be concluded that the final product, the proposed syllabus equipped with introduction, course outline, meeting schedule, and unit lessons, was considered as appropriate to be applied in TEYL Course for the students of English Education Department at Ganesha University of Education. As a final point, the syllabus proposed is expected to be beneficial to improve the ability of prospective teachers in particular, which indirectly will support the quality improvement of the English teachers in primary schools in general.

Abstrak:

Perubahan kurikulum yang berlaku di Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Pendidikan Ganesha mempengaruhi silabus yang diterapkan untuk Mata Kuliah TEYL. Silabus yang diterapkan sekarang masih memiliki kelemahan dalam pengembangan tujuan pembelajaran, terbatasnya sumber belajar dilihat dari waktu yang tersedia, metode/teknik mengajar yang diterapkan dan mekanisme penilaian. Untuk itu, disain Penelitian dan Pengembangan diterapkan dalam rangka mengembangkan usulan silabus untuk Mata Kuliah TEYL bagi mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Pendidikan Ganesha.

Dari analisis kebutuhan (need analysis) yang dilakukan pada tahap penelitian dan pengumpulan informasi menunjukkan bahwa silabus yang diusulkan mengintegrasikan tiga jenis silabus, yaitu competency-based, content-based, dan task-based silabus. Tujuan dari mata kuliah itu sendiri adalah untuk menanamkan pengetahuan, baik teoritik maupun praktis, tentang pengajaran Bahasa Inggris untuk anak-anak yang dapat diaplikasikan dalam latihan mengajar dengan rekan sejawat sehingga berpengaruh pada penampilan mahasiswa dalam mengajar di sekolah dasar. Empat belas topik, teoritik maupun praktis disertakan dalam silabus yang diusulkan. Topik-topik tersebut diurutkan dari yang paling sederhana sampai yang paling kompleks, dari umum ke khusus. Pemilihan metode/teknik mengajar ditentukan berdasarkan analisis kebutuhan dan analisa teori pendukung. Untuk itu, silabus untuk mata kuliah yang ditawarkan untuk mahasiswa semester lima dengan 4 kredit dan 4 jam pertemuan tiap minggunya mencantumkan beberapa metode/teknik, seperti kuliah interaktif, tanya-jawab, diskusi, presentasi, demonstrasi, permodelan, performance, class exhibition, peer and lecturer reviews, school visit, dan penulisan laporan. Beberapa media pembelajaran disertakan, seperti media audio, visual, and audio-visual untuk menghubungkan pengalaman belajar dengan bahan ajar. Komponen yang tidak kalah pentingnya dalam silabus yaitu asesmen, baik produk (projek, tes, laporan school visit) maupun proses (performance dalam mengajar, demonstrasi, dan partisipasi serta kehadiran) juga dicantumkan.

Secara keseluruhan, berdasarkan hasil dari validasi ahli dan ujicoba lapangan pada tahap pengembangan produk, dapat ditarik kesimpulan bahwa produk akhir yang berupa silabus yang dilengkapi dengan pendahuluan, course outline, jadwal pertemuan dan unit lessons, diusulkan untuk mata kuliah TEYL bagi mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Pendidikan Ganesha adalah produk yang layak untuk diterapkan dan diharapakan dapat membantu peningkatan kemampuan para calon guru pada khususnya untuk mendukung peningkatan kualitas guru Bahasa Inggris di sekolah dasar.