DISERTASI dan TESIS Program Pascasarjana UM, 2010

Ukuran Huruf:  Kecil  Sedang  Besar

English Instruction at the Fourth Grade of SD Unggulan AL-YA’LU Malang

HUSNAWATI UMAR SADDIA

Abstrak


ABSTRACT

Husnawati Umar Saddia. 2010. English Instruction at the Fourth Grade of  SD Unggulan AL-YA’LU Malang. Thesis, Graduate Program English language Education, State University of Malang. Advisors: (1) Prof. Hj. Kasihani K.E. Suyanto, M.A., Ph.D.;  (2) Dr. Sri Rachmajanti, Dip.TESL. M.Pd.

Key words: English instruction, SD Unggulan AL-YA’LU Malang.

This study presents an attempt to describe the English instruction at the fourth grade of SD Unggulan AL-YA’LU Malang on the basis of current curriculum. Based on the research question, the study is intended to describe the objective of teaching English at the school, the teacher’s qualification, the instructional materials the teacher uses, the kinds of instructional media the teacher uses, the school facilities that support the learning and teaching program, the instructional activities the teacher conducts, the kinds of assessment the teacher employed, the students’ opinions about their English class, and the parents’ opinions on the implementation of teaching English at the fourth grade of the school.

The study is qualitative in nature. The data were collected by conducting an observation of the teaching and learning activities, observation of students’ response toward the teaching and learning activities, questionnaire, interview, document study, and field notes. The English teacher, the students of the fourth grade (4A, 4B, and 4M), the principal, and the parents were the subjects of the study. The collected data were analyzed by following the procedures: data collection, data presentation, verification, and conclusion drawing. However, tabulation was also used to see the percentage of the students’ response in the questionnaires, which would be the basis for describing the phenomenon.

Based on the analysis, the study reveals the following findings. Firstly, the objective of the teaching of English at the fourth grade was that the students are able to understand and use the simple patterns of English through listening, speaking, reading, and writing. Secondly, the teacher had graduated from English Education department (S-1) and had followed some trainings and seminars on TEYL. Thirdly, the teacher used two textbooks, one students’ workbook, teacher’s handbooks, English magazine for children, and VCDs for the materials. Fourthly, the English teacher used various kinds of media in presenting the materials. They were real objects, photos, pictures, flash cards, computer, VCD, English KIT, and whiteboard, in which pictures and whiteboard were used more frequently than the other media. Fifthly, the school’s facilities that support the learning and teaching of English were computer centre, library, and kitchen. Sixthly, the teacher conducted the teaching and learning activities based on the current curriculum. The teacher presented the four language skills and the language components in pre-teaching, whilst-teaching, and post-teaching activities. Seventhly, to assess the students’ learning progress, the teacher conducted informal and formal evaluation. Eighthly, the students liked their English class. Finally, the parents agreed with the English program at school.

ABSTRAK

Husnawati Umar Saddia. English Instruction at the Fourth Grade of  SD Unggulan AL-YA’LU Malang. Tesis, Program Pascasarjana, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (1) Prof. Hj. Kasihani K.E. Suyanto, M.A., Ph.D.;  (2) Dr. Sri Rachmajanti, Dip.TESL. M.Pd.

Kata Kunci: Pembelajaran Bahasa Inggris, SD Unggulan AL-YA’LU

Penelitian ini mendiskripsikan pembelajaran bahasa Inggris pada kelas IV di SD Unggulan AL-YA’LU berdasarkan kurikulum baru (KTSP 2006).  Berdasarkan permasalahan yang diteliti, tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) tujuan pembelajaran Bahasa Inggris di kelas IV, (2) kualifikasi guru, (3) materi pembelajaran yang digunakan, (4) media pembelajaran yang digunakan, (5) fasilitas sekolah lainnya yang mendukung proses pembelajaran bahasa Inggris, (6) teknik pembelajaran yang digunakan, (7) bentuk penilaian yang digunakan, (8) pendapat siswa mengenai kelas Bahasa Inggris mereka, dan (9) pendapat wali murid tentang pengajaran bahasa Inggris di kelas IV SD Unggulan AL-YA’LU.  

Penelitian ini adalah penelitian descriptive kualitatif. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini diperoleh dari observasi kegiatan belajar-mengajar dan respon siswa dalam proses kegiatan belajar-mengajar, wawancara, kuisioner, kajian dokumen, dan catatan di lapangan. Subyek penelitian ini adalah guru bahasa Inggris siswa kelas 4A, 4B, dan 4M, kepala sekolah, dan walimurid. Analisis data terdiri atas reduksi data, paparan data, ferifikasi data, dan pengambilan kesimpulan. Namun demikian, data yang dikumpulkan dari angket siswa dipresentasikan dalam bentuk table persentasi yang menjadi dasar dalam mendeskripsikan fenomena yang terjadi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengajaran bahasa Inggris di kelas IV SD Unggulan AL-YA’LU baik. Pertama, tujuan pembelajaran bahasa Inggris di kelas IV adalah bahwa pada akhir semester siswa diharapkan dapat memahami dan menggunakan pola-pola bahasa Inggris sederhana melalui keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Kedua, guru bahasa Inggris kelas 4 telah lulus adalah sarjana S-1 pendidikan bahasa Inggris dan telah mengikuti beberapa training dan seminar pengajaran bahasa Inggris untuk anak-anak. Ketiga, materi yang digunakan guru adalah dua buku paket, satu buku latihan untuk siswa, buku pegangan guru, majalah bahasa Inggris, serta materi yang ada dalam VCD. Keempat, guru menggunakan benda nyata, foto, gambar, flash cards, computer, VCD, KIT bahasa Inggris, dan papan tulis sebagai media pembelajaran. Kelima, fasilitas sekolah yang menunjang pembelajaran bahasa Inggris adalah pusat komputer, perpustakaan, dan dapur. Keenam, guru mengajar bahasa Inggris berdasarkan kurikulum KTSP 2006. Guru menyampaikan materi keterampilan berbahasa dan komponen-komponen bahasa dalam kegiatan pre-teaching, whilst-teaching, dan post-teaching. Ketujuh, untuk mengetahui perkembangan belajar siswa, guru melaksanakan evaluasi informal dan formal. Kedelapan, siswa menyukai kelas bahasa Inggris mereka. Terakhir, adalah bahwa walimurid setuju dengan adanya program bahasa Inggris di sekolah.