DISERTASI dan TESIS Program Pascasarjana UM, 2013

Ukuran Huruf:  Kecil  Sedang  Besar

Pengembangan LKS Teorema Pythagoras Bercirikan RME untuk RSMPBI Pacitan. (TESIS)

Siti Muawwanah, Cholis Sa'dijah, Muchtar Abdul Karim

Abstrak


It is important to pay attention to the way of mathematics teaching, to improve the ability of logical thinking and positive attitude towards mathemathics. Mathematics is fun, easy to understand, not scary, and has many usefulness. It is related with Realistic Mathematics Education (RME).  As we know that teaching materials especially worksheet contains only a collection of questions and a litle explanation of the material in it. Students  only focused on the explanation on the worksheet without analyzing the problem. This leads to the low of student’s activity in teaching-learning process. Based on the facts that occurred in SMPN 1 Pacitan, the students have learn about Pythagorean Theorem in the previous levels, but most of them do not understand the concept. In addition, they also do not know how to get it. The  fact above  encourage the researcher to develop a  Characterized RME  Pythagorean Theorem Worksheet  for the Pilot of Pacitan International Standard Junior High School. The purpose of this research is to develop a  Characterized RME  Pythagorean Theorem Workssheet for RSMPBI Pacitan that is valid, practical and effective. This worksheet  was developed based on the four-D models as a reference. The model suggested by Thiagarajan, Semmel and Semmel. There are four stages of development, namely Define, Design, Develop and Disseminate.The researcher modified the stages into  Define, Design, and Develop. Disseminate stage was not done because this stage requires deeper study. The data in this research are qualitative and quantitative data. Qualitative data are response, correction and suggestion from the validation sheets. Quantitative data are validative score, score questionnaire, and students’ score in doing final test. Instruments to collect the data are worksheet validation sheets, to measure the validity of worksheet. Students ability tests and students questionnaire response to measure the effectivity of worksheet, and worksheet practical questionnaire for the teacher to measure the worksheet practical level.

A  Characterized RME  Pythagorean Theorem Worksheet for RSMPBI Pacitan has been validated by three validators, with the final score of 88.33, so it fullfills the very valid critreria. Having been validated, the worksheet tried out in a small scale. The result of this try-out there were some mistype and difficult words. After doing some revision based on of the finding field triy-out  was finally done. This field try-out resulted on the findings on the small scale try-out worksheet developed was practical and effective. It can be proved  from the results of the questionnaire responses of teachers that  achieved a final score of 87.5 and a very practical criteria. From the results of the final test it is, obtained that 85.71% of students achieving mastery learning level. The results of student questionnaire responses showed  a final score of 76.64 and converted effective criteria.

 

Untuk  meningkatkan kemampuan berpikir logis dan sikap positif terhadap matematika perlu diperhatikan cara  pengajarannya. Matematika merupakan hal yang  menyenangkan, mudah dipahami, tidak menakutkan, dan banyak kegunaannya. Hal ini dapat dirasakan melalui pembelajaran matematika realistik (Realistic Mathematics Education).  Bahan ajar  khususnya Lembar Kerja Siswa (LKS) yang ada selama ini kebanyakan hanya sebatas kumpulan soal-soal, dan sedikit uraian materi di dalamnya. Siswa hanya terpaku pada uraian dalam LKS tanpa menganalisis suatu problem atau masalah. Hal ini kurang meningkatkan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran. Berdasar fakta yang terjadi di SMPN 1 Pacitan, untuk materi teorema Pythagoras, siswa-siswa sudah pernah mendapatkannya di jenjang pendidikan sebelumnya, namun kebanyakan siswa belum paham akan konsepnya. Selain itu, mereka juga tidak tahu bagaimana cara mendapatkannya. Hal di atas yang mendasari dikembangkannya LKS bercirikan Realistic Mathematics Education (RME) untuk Rintisan Sekolah Menengah Pertama Bertaraf Internasional (RSMPBI) Pacitan. Tujuan penelitian ini adalah  menghasilkan LKS Teorema Pythagoras bercirikan RME untuk Rintisan Sekolah Menengah Pertama Bertaraf Internasional Pacitan yang valid, praktis dan efektif. LKS ini dikembangkan berdasarkan four-D model sebagai acuan.  Model ini disarankan oleh Thiagarajan, Semmel & Semmel. Model ini mempunyai empat tahap pengembangan, yaitu  Define, Design, Develop, dan Disseminate. Dalam penelitian ini dilakukan modifikasi, yakni penelitian dilakukan hanya sampai tahap Develop. Tahap Disseminate tidak dilakukan karena tahap ini membutuhkan kajian yang lebih mendalam. Data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif berupa tanggapan, koreksi, dan saran dari lembar angket dan lembar validasi. Data kuantitatif berupa skor validasi, skor angket, dan skor peserta didik dalam mengerjakan tes akhir. Instrumen pengumpulan data berupa lembar validasi LKS untuk mengukur tingkat kevalidan LKS, soal tes kemampuan siswa dan angket respon siswa untuk mengukur tingkat keefektifan LKS, dan angket kepraktisan LKS untuk guru sebagai alat ukur tingkat kepraktisan LKS. LKS Teorema Pythagoras bercirikan RME untuk RSMPBI ini sudah divalidasi oleh tiga validator,  dengan skor akhir 88,33 dan memenuhi kriteria sangat valid. Setelah dilakukan validasi, LKS ini diujicobakan perseorangan untuk uji keterbacaan. Dari uji keterbacaan ini diketahui beberapa kesalahan cetak dan kata-kata yang dirasa sulit oleh siswa. Setelah dilakukan revisi sesuai masukan dari uji keterbacaan, akhirnya dilakukan uji coba lapangan. Dari uji coba lapangan ini diperoleh hasil bahwa LKS yang dikembangkan praktis dan efektif. Hal ini dapat dilihat dari hasil angket respon guru dengan skor akhir 87,5 dan memenuhi kriteria sangat praktis. Dari hasil tes akhir materi Teorema Pythagoras, diperoleh ketuntasan belajar klasikal 85,71% . Dari hasil angket respon siswa diperoleh skor akhir 76,64 dan memenuhi kriteria efektif.

 

Keywords: Worksheet, RME, the Pythagorean Theorem.