DISERTASI dan TESIS Program Pascasarjana UM, 2013

Ukuran Huruf:  Kecil  Sedang  Besar

Pembelajaran Berbantuan Multimedia Berdasarkan Teori Beban Kognitif untuk Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Masalah Program Linear Siswa X TKR 1 SMKN 1 Doko. (TESIS)

Fifi Damayanti, Subanji Subanji, Santi Irawati

Abstrak


Linear Program as one of  mathematic subject topics that is implemented in daily life. However, the fact shows thatstudents’ ability to solve linear program problems are still low. This is because of the existence cognitive load that is happened to students while learning. Cognitive Load Theory (CLT) identifies the study that is bothered when a number of processing requirements exceeds the capacity of human working memory. Cognitive load consist of intrinsic cognitive load, germane cognitive load, and extraneous cognitive load. Students’ ability to solve linear program problems can be increased by effective learning that is organizing intrinsic cognitive load, increasing germane cognitive load, and reducing extraneous cognitive load. Beside technology developing, an effective learning can be conducted through the learning with multimedia based on cognitive load theory. This research aims to describe stage of learning activity with multimedia based on cognitive load theory that can increase students’ ability to solve linear program problems students of  X TKR 1 SMKN 1 Doko, Blitar Regency in years 2012/2013. The research is a classroom action research because it is done by the teacher as researcher by collecting information such as how the teacher teaches and how the students learn. Subject in this research is 30 students grade X TKR 1 SMKN 1 Doko, Blitar Regency. Subjects for interview is 4 students consisting of 1 student has high ability, 2 students have medium ability, and 1 of them has low ability which are chosen based on result of pretest and their characteristics in communication. Based on the research result, it is concluded that the learning with multimedia based on cognitive load theory can increase students’ ability to solve linear program problems students of  X TKR 1 SMKN 1 Doko, Blitar Regency and divided into three stages of learning, that are: (1) initial stage that involves explaining learning objectives with media PowerPoint, (2) main stage that involves a demonstration of knowledge with PowerPoint and Grid Paper, guided practicing with worksheet which is done in groups with software GeoGebra, and presentation the result of group discussion with Grid Paper, and (3) final stage that involves feedback with Grid Paper and software GeoGebra also practicing with a test. Students’ response toward the learning with multimedia based on cognitive load theory is very positive. Based on this research, it can suggested to other researchers to conduct similar research in other school for getting further views about the effectiveness of  learning with multimedia based on cognitive load theory at linear program subject topic.

 

Program linear merupakan salah satu materi matematika yang diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Meskipun demikian, kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa kemampuan siswa menyelesaikan masalah program linear masih rendah. Hal ini antara lain disebabkan adanya beban kognitif yang dialami siswa selama pembelajaran. Teori beban kognitif (Cognitive Load Theory atau CLT) mengidentifikasi bahwa belajar terganggu ketika jumlah persyaratan pengolahan melebihi kapasitas dari memori kerja manusia. Beban kognitif terdiri dari beban kognitif intrinsik, beban kognitif erat, dan beban kognitif asing. Kemampuan siswa menyelesaikan masalah program linear dapat ditingkatkan antara lain dengan pembelajaran efektif yaitu dengan mengelola beban kognitif intrinsik, meningkatkan beban kognitif erat, dan mengurangi beban kognitif asing. Seiring perkembangan teknologi maka pembelajaran efektif diwujudkan melalui pembelajaran berbantuan multimedia berdasarkan teori beban kognitif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan langkah-langkah pembelajaran berbantuan multimedia berdasarkan teori beban kognitif yang dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan masalah program linear siswa X Teknik Kendaraan Ringan (TKR) 1 SMKN 1 Doko, Kabupaten Blitar tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas karena dilaksanakan oleh guru sebagai peneliti dengan mengumpulkan informasi tentang bagaimana guru mengajar dan bagaimana siswa belajar. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X TKR 1 SMKN 1 Doko, Kabupaten Blitar sebanyak 30 siswa. Subjek wawancara adalah 4 siswa yang terdiri dari 1 siswa berkemampuan tinggi, 2 siswa berkemampuan sedang, dan 1 siswa berkemampuan rendah yang dipilih berdasarkan hasil tes materi prasyarat dan pertimbangan bahwa siswa-siswa tersebut mudah diajak berkomunikasi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa pembelajaran berbantuan multimedia berdasarkan teori beban kognitif yang dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan masalah program linear siswa X TKR 1 SMKN 1 Doko, Kabupaten Blitar terbagi dalam tiga tahap pembelajaran, yaitu (1) tahap awal meliputi penyampaian tujuan pembelajaran menggunakan media PowerPoint, (2) tahap inti meliputi demonstrasi pengetahuan menggunakan media PowerPoint dan Kertas Berpetak, latihan terbimbing menggunakan LKS yang dilakukan secara berkelompok dengan bantuan software GeoGebra, dan presentasi hasil diskusi kelompok dengan bantuan Kertas Berpetak, dan (3) tahap akhir meliputi umpan balik dengan bantuan Kertas Berpetak dan software GeoGebra serta latihan pemantapan dan tranfer pengetahuan menggunakan lembar tes. Respon siswa terhadap pembelajaran berbantuan multimedia berdasarkan teori beban kognitif sangat positif. Berdasarkan penelitian ini, maka dapat disarankan bagi peneliti lain yang berminat mengadakan penelitian serupa dapat melakukan pada sekolah lain untuk mendapatkan gambaran lebih lanjut mengenai efektifitas pembelajaran berbantuan multimedia berdasarkan teori beban kognitif pada materi program linear.

 

Keywords: multimedia learning, cognitive load theory, linear program