DISERTASI dan TESIS Program Pascasarjana UM, 2013

Ukuran Huruf:  Kecil  Sedang  Besar

Using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Strategy to Improve the Students’ Speaking Skill at SMK Negeri 1 Madiun. (TESIS)

Rumiarsih Rumiarsih, Fachrurrazy Fachrurrazy, Sri Rachmajanti

Abstrak


ABSTRAK

The present study was conducted in order to describe how Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Strategy can  improve the students’ speaking skill at SMK Negeri 1 Madiun. The improvements are indicated with the improvement of the mean score of the students’ speaking score. The mean score of the students’ speaking score should be equal or above 75 as the minimum passing grade. The researcher used Classroom Action Research (CAR) and applied it in the teaching of speaking of XII TKR 2 of SMK Negeri 1 Madiun. The class consisted of 34 students. This research study was conducted in two cycles. Each cycle of the present study encompassed two meetings of the strategy implementation and one meeting for the speaking achievement test. The data of this research study were obtained through the students achievement test, observation checklists and field notes and the implementation of  STAD Strategy in teaching-learning process. The finding of this research study indicated that the STAD Strategy was successful in improving the students’ speaking skill at SMK Negeri 1 Madiun.  The STAD Strategy employed in this study consisted five steps, namely: (1)Forming teams; (2)Class Presentation; (3)Quiz; (4)Individual Improvement Score; and (5) Team Recognition. The teacher formed the group of students in teaming, then delivered the material in class presentation. The students worked together in group to do the quiz before performing their speaking to get their individual improvement score. The teacher gave the rewards to the winning team in the last step, team recognition. The activities in those five steps Improved both in the students’ speaking achievements  and the students’ participation during the teaching  and learning of speaking. The improvement can be seen from the increase of students’ mean score. The mean score of the students’ speaking score from Cycle 1 to Cycle 2 improved significantly. The mean score of the students’ speaking score was 72.5 in preliminary study increased to 73.82 in Cycle 1 and finally, in Cycle 2 increased to 76.76 and met the criteria of success. Therefore, the researcher decided not to continue another cycle. Based on the  result of research findings, it is suggested that for the betterment of the teaching of English, the English teachers use the STAD Strategy in teaching of speaking and develop their own procedure in implementing the STAD Strategy. The teacher is also recommended to give the students activities that will arouse the students’ speaking skill. Besides, for the next researcher who are interested in conducting the same research of the same topic, it is expected to take some steps in their preparation, use various activities,  and interesting  class presentation for the success of the research.

 

 

 

Penelitian ini dilakukan untuk mendiskripsikan bagaimana strategi Student Teams-Achievement Divisions (STAD) dapat meningkatkan kemampuan siswa berbicara di SMK Negeri 1 Madiun. Peningkatan diindikasikan dengan meningkatnya nilai rata-rata dari nilai berbicara siswa. Nilai rata-rata dari nilai berbicara siswa harus sama atau lebih dari 75 sebagai KKM. Peneliti menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan menerapkannya pada pengajaran berbicara pada kelas XII TKR 2 di SMK Negeri 1 Madiun. Kelas tersebut meliputi 34 siswa. Penelitian ini dilakukan dalan dua siklus. Tiap-tiap siklus pada penelitian ini meliputi 2 pertemuan untuk penerapan strategy dan satu pertemuan untuk test berbicara. Data dari penelitian ini diperoleh melalui test berbicara, ceklis observasi dan catatan lapangan dan penerapan strategi Student Teams-Achievement Divisions (STAD) pada proses belajar mengajar. Penemuan pada penelitian ini mengindikasikan bahwa strategi STAD berhasil meningkatkan kemampuan siswa berbicara di SMK negeri 1 Madiun. Strategi STAD yang diterapkan pada penelitian ini meliputi lima tahapan, yaitu (1)Pembentukan tim;  (2) Presentasi kelas; (3)Kuis; (4)Peningkatan nilai individu; and (5) Penentuan tim. Guru membentuk kelompok-kelompok siswa pada tahapan tim, kemudian menyampaikan materi pada presentasi kelas. Siswa bekerja bersama dalam kelompok untuk mengerjakan kuis sebelum menanpilkan pembicaraan mereka untuk mendapatkan nilai individu. Guru memberikan penghargaan bagi tim yang menang pada tahapan terakhir yaitu, penentuan tim. Aktifitas-aktifitas pada kelima tahapan tersebut meningkatkan baik pada nilai siswa dan juga partisipasi  siswa selama pengajaran berbicara. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari meningkatnya nilai rata-rata siswa . nilai rata-rata dari nilai berbicara siswa dari siklus 1 ke siklus 2 meningkat secara signifikan. Nilai rata-rata dari nilai berbicara siswa adalah 72.5 pada penelitian awal meningkat ke 73.82 pada siklus 1 dan akhirnya pada siklus 2 meningkat menjadi 76.76 dan memenuhi kriteria keberhasilan. Karena itu, peneliti memutuskan untuk tidak melanjutkan tindakan lain. Berdasarkan hasil dari temuan-temuan pada penelitian, disarankan bahwa untuk perbaikan pengajaran bahasa Inggris, guru bahasa Inggris disarankan untuk menggunakan strategi STAD dalam mengajarkan berbicara dan mengembangkan prosedur mereka sendiri dalam menerapkan strategi STAD. Guru juga direkomendasikan untuk memberikan kegiatan siswa yang dapan meningkatkan kemampuan siswa berbicara. Disamping itu, bagi para peneliti lain yang tertarik untuk melakukan penelitian yang sama dan dengan topik yang sama, diharapkan untuk melakukan beberapa tahapan pada persiapan mereka, menggunakan kegiatan-kegiatan yang bervariasi, dan presentasi kelas yang menarik untuk keberhasilan penelitian.

 

Keywords: Speaking Skill, Student Teams-Achievement Divisions (STAD)strategy