DISERTASI dan TESIS Program Pascasarjana UM, 2011

Ukuran Huruf:  Kecil  Sedang  Besar

Using Back and Draw Activities in the Lesson Study Format to Improve the Ability in Writing of the Students of MTsN Tambakberas Jombang. (Thesis)

Ni’matuz Zahroh

Abstrak


Zahroh, Ni'matuz. 2011. Using Back and Draw Activities in the Lesson Study Format to Improve the Ability in Writing of the Students of MTsN Tambakberas Jombang. Thesis, Graduate Program in English Language Teaching, State University of Malang. Advisors: (1) Dr. Sri Rachmajanti, Dipl. TESL. M.Pd, (II) Prof. Bambang Yudi Cahyono, M.Pd, M.A, Ph.D.

Key words: back and draw activities, lesson study, writing ability.

This study is aimed at improving the ability of the eighth graders of MTsN Tambakberas Jombang in writing by using Back and Draw activities. This strategy is chosen based on its strength in encouraging students to be more actively involved in the teaching and learning process with the intention that their ability in writing increases. Consequently, the research problem formulated in this research is "How can the use of Back and Draw activities improve the ability in writing for the eighth graders of MTsN Tambakberas Jombang?"

To achieve the purpose, collaborative classroom action research was employed following four stages: planning, implementing, observing, and reflecting. This study was implemented in three cycles. Each cycle consisted of two meetings. In the first cycle, the first meeting focused on socializing the strategy and understanding a recount text; the second meeting focused on the implementation of Back and Draw activities. While in the second and third cycles, the prewriting and the drafting stages implemented in the first meeting, and the second meeting focused on the revising and the editing stages.

This study uses the Back and Draw strategy in the Lesson Study format. The principle of Lesson Study is expected to be done systematically and can improve the quality of education, especially the quality of the teaching and learning process in the classroom. Lesson Study was conducted in three steps, namely Plan (planning), Do (executing), and See (reflection).

The subjects of the research were 33 students of grade VIII-A of MTsN Tambakberas Jombang in the 2010/2011 academic year. The instruments employed for collecting the data are observation checklist, field notes, a scoring guide, and interview guides for the students.

The results of the study revealed that Back and Draw activities improved the writing ability of the eighth graders of MTsN Tambakberas Jombang in writing recount paragraphs. The improvement was indicated by the increase of students' average writing scores from 42.6 in preliminary test, 57.2 in the first cycle, 64.6 in the second cycle, to 70.2 in the third cycle. Besides, the results of the study showed that the students were enthusiastic, motivated, and actively involved in teaching and learning process using Back and Draw activities.

On the basis of the findings, the writer suggests applying Back and Draw activities in the teaching of writing as an alternative solution for English teachers who have similar problems in the teaching of writing. Meanwhile, the future researchers are recommended to carry out a study of Back and Draw activities by employing classroom action research at the same or higher level to verify the advantages of this strategy in the teaching of writing with other text types such as descriptive, narrative, or expository texts.

 

ABSTRAK

Zahroh, Ni'matuz. 2011. Using Back and Draw Activities in the Lesson Study Format to Improve the Ability in Writing of the Students of MTsN Tambakberas Jombang. Tesis. Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris, Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (1) Dr. Sri Rachmajanti, Dipl. TESL. M.Pd, (II) Prof. Bambang Yudi Cahyono, M.Pd, M.A, Ph.D.

Kata-kata kunci: strategi Back and Draw, Lesson Study, kemampuan menulis.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa kelas VIII MTsN Tambakberas Jombang dalam menulis paragraf dengan menggunakan strategi Back and Draw activities. Strategi ini dipilih berdasarkan kelebihannya dalam memotivasi siswa untuk lebih terlibat aktif dalam proses pembelajaran sehingga kemampuan mereka dalam menulis paragraf recount meningkat. Oleh karena itu, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah "Bagaimana strategi Back and Draw activities bisa digunakan untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas VIII MTsN Tambakberas Jombang?"

Untuk mencapai tujuan diatas, penelitian tindakan kelas kolaboratif dilaksanakan melalui empat tahapan: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Tiap-tiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Pada siklus pertama, pertemuan pertama difokuskan pada sosialisasi strategi dan pemahaman teks recount; pertemuan kedua ditekankan pada implementasi strategi Back and Draw. Sementara itu, pada siklus kedua dan siklus ketiga, pertemuan pertama adalah kegiatan pada tahap pre-writing dan penulisan draft, sedangkan pertemuan kedua adalah kegiatan pada tahap revisi dan pengeditan.

Penelitian ini menggunakan strategi Back and Draw dalam format kaji pembelajaran (Lesson Study). Prinsip Lesson Study yang dilaksanakan secara sistematis diharapkan mampu meningkatkan kualitas pendidikan, terutama kualitas proses belajar mengajar dikelas. Lesson Study dilaksanakan dalam tiga langkah: perencanaan (plan), pelaksanaan dan observasi (do), dan refleksi (see).

Subyek penelitian ini adalah 33 siswa kelas VIII-A MTsN Tambakberas Jombang pada tahun pelajaran 2010/2011. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah: ceklis pengamatan, catatan lapangan, pedoman penskoran, dan pedoman wawancara siswa. Data-data tersebut dianalisa untuk mendapatkan temuan penelitian.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi Back and Draw berhasil meningkatkan kemampuan siswa kelas VIII MTsN Tambakberas Jombang dalam menulis teks recount. Peningkatan itu ditunjukkan dengan meningkatnya skor menulis dari 42.6 pada tes awal, 57.2 pada siklus pertama, 64.6 pada siklus kedua, menjadi 70.2 pada siklus ketiga. Disamping itu, hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa antusias, termotivasi, dan secara aktif terlibat dalam proses pembelajaran menggunakan strategi Back and Draw.

Berdasarkan hasil penelitian ini, penulis menyarankan agar penerapan strategi Back and Draw activities dalam pembelajaran menulis digunakan sebagai solusi alternatif bagi guru Bahasa Inggris yang mempunyai masalah pengajaran yang sama. Sementara itu, peneliti yang akan datang direkomendasikan untuk melakukan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan strategi Back and Draw activities pada jenjang pendidikan yang sama atau lebih tinggi untuk melihat lebih jelas manfaat strategi ini dalam pembelajaran menulis dengan model teks lainnya seperti teks deskripsi, narasi, atau eksposisi.