DISERTASI dan TESIS Program Pascasarjana UM, 2010

Ukuran Huruf:  Kecil  Sedang  Besar

The Effect of Applying Dictoglos on Students’ Listening Comprehension at Faculty of Teacher Training and Education Jember University. (Thesis)

Eka Wahjuningsih

Abstrak


Wahjuningsih, Eka. 2011. The Effect of Applying Dictoglos on Students' Listening Comprehension at Faculty of Teacher Training and Education Jember University. Unpublished Thesis, Graduate Program in English Language Education of State University of Malang.

 

Key Words : Dictogloss, Listening Comprehension Achievement.

            Listening is one of the skills that is badly needed for everyone including those who are studying English. It is due to the fact that they spend much of their time in school listening. Besides, research demonstrate that people spend 60% of their time listening. Yet, students have not got good result yet in the subject of Listening Comprehension.

            This study was conducted to answer the research problem that is "Is there any effect of applying dictogloss on students' Listening Comprehension achievement"? Thus, it is intended to obtain reliable information whether there was a significant difference in the students' Listening Comprehension between the Experimental Group and the Control Group.

            The design of the study was a quasi-experimental study. The samples of the study were taken from the students of Faculty of Teacher Training and Education Jember University whoo took Listening 2. The experimental group was taught Listening Comprehension by using Dictogloss while the control group was taught by using the conventional activity. After that, both groups were given a post test. In collecting the data, test was used as the primary instrument which needs the students to listen to the text containing explicit and implicit information. Besides, a questionnaire was also utilized as a secondary instrument. It was given only to the experimental group to evaluate the application of dictogloss in their listening comprehension.

            The data of the test which were in the form of the gained score was analyzed by using t-test with the significance level of p=5%. It was found that the mean score of the experimental group was 10.53. Meanwhile, the mean score of the control group was 8.65. Then, the statistical computation on the gained score revealed that the t value was 3.26 while the t table value at p = 5% is 2.00. It shows that the obtained t value was much greater than that of the critical one. Thus, it is clear that the difference of the two means gained score was significant. Therefore, it can be concluded that the application of dictogloss on students' listening comprehension achievement was much more effective than the conventional one.

            Then, based on the result of this research, it is suggested to the English teachers to apply this method in the listening class. Meanwhile, the writer hopes that other researchers can use the findings as the basis to conduct other research designs.

 

ABSTRAK

Wahjuningsih, Eka. 2011. The Effect of Applying Dictoglos on Students' Listening Comprehension at Faculty of Teacher Training and Education Jember University. Unpublished Thesis, Graduate Program in English Language Education of State University of Malang.

 

Kata Kunci : Dictogloss, Listening Comprehension Achievement.

            Listening (menyimak) adalah salah satu skill yang sangat diperlukan oleh setiap orang termasuk mereka yang sedang mempelajari bahasa Inggris. Hal ini terjadi karena kita menghabiskan sebagian besar dari waktu kita di sekolah untuk menyimak. Selain itu, penelitian juga menunjukkan bahwa manusia menghabiskan 60% dari waktu mereka untuk melakukan kegiatan menyimak. Meskipun demikian, banyak siswa yang belum mendapat hasil yang memuaskan dalam mata pelajaran Listening Comprehension.

            Penelitian ini dilaksanakan untuk menjawab pertanyaan "Apakah penerapan dictogloss mempengaruhi prestasi siswa dalam bidang Listening Comprehension?". Jadi, penelitian ini dilaksanakan untuk memperoleh informasi apakah ada pengaruh yang signifikan dalam hal mata pelajaran Listening Comprehension antara mahasiswa yang termasuk dalam kelompok experimen dan mahasiswa yang termasuk dalam kelompok control.

            Desain penelitian ini adalah kuasi eksperimental. Sampel penelitian adalah mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jember yang menempuh Listening 2. Kelompok eksperimen diajar dengan menggunakan dictogloss sedangkan kelompok control diajar secara klasik. Setelah itu, post test diberikan kepada kedua kelompok tersebut. Dalam hal pengumpulan data, instrument utama yang digunakan adalah tes, dimana mahasiswa diminta untuk mendengarkan teks yang mengandung informasi eksplisit dan implicit. Selain itu, kuesioner juga digunakan sebagai instrument sekunder, yang hanya diberikan kepada kelompok eksperimen untuk mengetahui pendapat mereka tentang pelaksaan dictogloss dalam kelas Listening Comprehension 2.

            Data yang diperoleh berupa skor dan dianalisa dengan menggunakan t-test dan tingkat signifikansi 5%. Dari hasil analisa dapat diketahui bahwa score rata-rata kelompok eksperimen adalah 10.53 sedangkan skor kelompok control 8.6. Hasil komputerisasi menunjukkan bahwa t test = 3.26 sedangkan t table pada tingkat signifikansi 5% = 2.00. Hal ini menunjukkan bahwa t test lebih tinggi daripada t table. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan dictogloss lebih efektif daripada pelaksanaan pengajaran konvensional.

            Selanjutnya, penulis menyarankan kepada guru bahasa Inggris untuk menerapkan metode ini dalam pembelajaran Listening Comprehension di kelas mereka. Penulis juga berharap agar penemuan ini dapat dijadikan dasar untuk mengadakan penelitian lebih lanjut dengan menggunakan desain penelitian yang berbeda.