DISERTASI dan TESIS Program Pascasarjana UM, 2010

Ukuran Huruf:  Kecil  Sedang  Besar

Improving The Reading Ability of Students of English Language Education STAIN Samarinda through Paired Review Strategy. (Thesis)

Dini Irawati

Abstrak


Irawati, Dini. 2010. Improving The Reading Ability of Students of English Language Education STAIN Samarinda through Paired Review Strategy. Thesis. English Language Education. Graduate Program of State University of Malang. Advisors: (I) Prof. Hj. Utami Widiati, M.A., Ph.D, (II) Dr. Suharmanto, M.Pd.

 

Keywords: Paired Review, Improve, Reading Comprehension.

Reading achievement for the fourth semester students of State Islamic College (STAIN) Samarinda indicates low level of comprehension. Besides students' level of competence in reading is evidently low, teaching techniques the English lecturer use in various reading classes perform typical styles that seem not to encourage students' interest and motivation in reading subject. This study is intended to conducted to improved students' reading ability using certain teaching strategy implemented in the classroom setting. The fact, emerging from the teaching of reading comprehension at STAIN Samarinda, is the low ability of the students in comprehending the text. The results of reconnaissance show several findings: (1) the students have low motivation in reading text, (2) the students find difficulties in understanding texts and (3) teacher applied inappropriate strategy in teaching reading comprehension.

The problem of this study is formulated as: How can the reading ability of the fourth semester students of English Language Education of STAIN Samarinda be improved through paired review strategy?

The design of this study is Classroom Action Research from Mc Taggart and Kemmis model. In each circle, a four-step procedure: planning, implementing, observing, and reflection is implemented. The procedure of applying paired review technique consists of four major steps, (1) three minute pause, (2) pair verbal fluency, (3) think pair share and (4) reflect. The subject of the study are the fourth semester English students of state Islamic college of Samarinda comprising 27 students. This study was conducted in two cycles with three meetings each. To collect data, the researcher used tests, observation forms, and filed notes as the research instruments. The data taken from score in preliminary study and post test were analyzed and presented quantitatively. Meanwhile, the data that were derived from observation form and field notes are analyzed and presented qualitatively.

The result of the research also shows that the use of appropriate model of paired review can improve the students' reading comprehension. The mean score in preliminary study is 55.83 and mean score in second cycle is 70.42. The scores had fulfilled the criteria of success in implementing paired review strategy. Beside, the students are more motivated and active to study using the method.

Based on the finding of the research, it is advised the English lecturer study and apply paired review strategy to their students. Considering this study has weaknesses on strategies of data analysis, future researchers are suggested to improve analysis techniques in more details and apply this strategy for various different subjects in English language teaching.

 

ABSTRAK

 

Irawati, Dini, 2010. Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Program Study Pendidikan

Bahasa Inggris di STAIN Samarinda melalui Strategi Paired Review. Tesis, Pendidikan Bahasa Inggris, Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang, Pembimbing: (I) Prof. Hj. Utami Widiati, M.A., Ph.D, (II) Dr. Suharmato, M.Pd.

 

Kata Kunci; strategi paired review, meningkatkan, kemampuan membaca

            Membaca merupakan salah satu ketrampilan bahasa yang harus dikuasai penutur bahasa kedua. Diantara empat ketrampilan bahasa, membaca merupakan salah satu factor terpenting yang mendukung penguasaan ketrampilan bahasa yang lain.

            Fakta yang ditemui penulis bahwa mahasiswa pendidikan bahasa Inggris STAIN Samarinda memiliki kemampuan membaca mahasiswa rendah. Mereka pada umumnya membaca dengan lambat dan melakukan pengulangan- pengulangan pada teks yang mereka baca. Rendahnya kemampuan membaca mereka disebabkan oleh rendahnya motivasi dan kurang tepatnya teknik pengajaran membaca.

            Berdasarkan fakta diatas, penulis melakukan penelitihan tindak kelas. Studi ini dimaksudkan untuk meningkatkan kemampuan membaca mahasiswa . Penelitihan meningkatkan kemampuan membaca mahasiswa mengunakan strategi paired review. Strategi ini dikembangkan untuk meningkatkan kemampuan membaca harfiah, membaca kesimpulan dan membaca evaluatif.

Dalam pelaksanaannya terdiri dari empat langkah, berhenti tiga menit ( three minutes pause), kefasihan verbal berpasangan (Pair verbal fluency), berpikir berbagi berpasangan (Think pair share) dan refleksi (reflect). Prosedur penlitihan yang digunakan terdiri dari empat langkah yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penelitihan dilaksanakan dalam 2 siklus. Masing- masing siklus terdiri dari 3 pertemuan, 2 pertemuan proses belajar mengajar dan 1 pertemuan untuk evaluasi. Dengan subyek penelitihan mahasiswa semester 4 jurusan pendidikan bahasa inggris di STAIN Samarinda. Setiap pelaksanaan proses belajar mengajar mengunakan tiga fase pengajaran membaca. Pengumpulan data mengunakan beberapa instrument tes, observasi dan catatan lapangan. Data yang diperoleh dari tes dianalisis dan dipresentasikan dalam bentuk kuantitatif dan data yang diperoleh dari observasi dan catatan lapangan dianalisis dan dipresentasikan dalam bentuk kualitatif.

             Hasil akhir penelitihan ini menunjukan bahwa pengajaran membaca menggunakan strategi paired review berhasil meningkatkan kemampuan membaca siswa. Dari hasil penilaian awal yang diambil dari skor penilaian akhir semester reading comprehension III nilai rata- ratanya 55.83 dan nilai rata- rata akhir pada siklus kedua 70,42. Fakta lainnya menunjukan bahwa pengajaran membaca menggunakan paired review menggunakan strategi paired review mempengaruhi motivasi mahasiswa untuk lebih aktif.

            Berdasarkan hasil temuan ini, pengajar membaca disarankan untuk menerapkan strategi ini dengan memperhatikan tingkat kemampuan mahasiswa, tingkat kesulitan bahan bacaan dan motivasi mahasiswa. Bagi penelitih selanjutnya untuk melakukan penelitihan meningkatakan kemampuan membaca mengunakan strategi ini dengan subyek yang berbeda.