DISERTASI dan TESIS Program Pascasarjana UM, 2010

Ukuran Huruf:  Kecil  Sedang  Besar

Using Web Folio to Improve the Writing Skills of the Students of Informatics Management. (Thesis)

Atiqah Nurul Asri

Abstrak


Asri, Atiqah Nurul. 2010. Using Web Folio to Improve the Writing Skills of the Students of Informatics Management. Thesis, Department of English Language Teaching, Graduate Program, State University of Malang. Advisors: (I) Dr. Monica D. D. Oka, M.A., (II) Prof. Dr. Nur Mukminatien, M.Pd.

Key words: web folio, improve, writing skills

This study was aimed at improving the students' writing skills by using web folio. In this study, since assessment was regarded as a part of teaching process: therefore, the web folio is treated as "an instrument" to assess and to improve the students' writing skills.

Moreover, the subjects of the study were the third semester students of Informatics Management at State Polytechnic of Malang, class 2C. From the preliminary study conducted on their paper-based composition and on the basis of the scoring rubric developed by Berhman in 2003, it was concluded that 75% of those students' compositions were considered insufficient or uneven (scored 2). Thus, utilizing one of the multimedia laboratories which provided computers for each students and online connection, web folio was hoped to improve the writing ability of the students.

The study applied collaborative Classroom Action Research (CAR), and it was conducted in two cycles, each of which consists of planning, implementing, observing and reflecting. Planning stage comprised (1) identifying the objectives, (2) specifying the content of the web folio, (3) preparing the web folio application, (4) preparing the scoring guide, and (5) notifying other interested parties. Moreover, implementing stage consisted of (1) orally introducing the whole idea of web folio with the help of the written guideline for the students and the example of the teacher's web folio; (2) introducing the students with the designed the web application and asking them to make an account in the web; (3) explaining the teaching materials and uploading in the web site; (4) conducting the assessment (self-assessment, peer-assessment, and teacher's conference) and giving feedback; (5) publishing the students' writing; and (6) giving score. Furthermore, at observing stage, the data was recorded and gathered using the developed instruments, namely field notes, observation checklists, interview guide, questionnaire, and the web folio itself. After that, the obtained data was analyzed to determine whether another cycle was required or not.

This study focused on the process of the implementation of web folio and the students' writing product in terms of quantity (the number of the students' entries) and quality (the score of the students' entries based on the scoring guide) as the evidence of the improvement of the students' writing skills. Furthermore, it was considered successful if it fulfilled these following criteria of success: (1) 80% of the students managed to publish at least 3 entries in their web folio in the form of a paragraph and an essay about Informatics subject matter and (2) 60% of average of the students' writing score was sufficient (scored 3).

After the cycle two ended, it could be concluded that all the criteria success was achieved when the cycle two ended. From the field notes and the observation check, it could be concluded that web-folio was successfully applied in the classroom, and it improved the students' writing skills. From the students' products, i.e. web folio, it showed that more than 90% of the students' entries were published, covering 3 entries in their web folio, in form of paragraph and essay about Informatics subject matter; and more than 90% of average of the students' writing score for their paragraph and essay were sufficient (their average score is 3). In addition, from the questionnaire and the interview, it could be inferred that the students were enthusiastic and motivated while engaging with their web folio.

 

ABSTRAK:

Asri, Atiqah Nurul. 2010. Pemanfaatan Web Folio untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Mahasiswa Manajemen Informatika. Tesis, Jurusan Pengajaran Bahasa Inggris, Program Pasca Sarjana, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Monica D. D. Oka, M.A., (II) Prof. Dr. Nur Mukminatien, M.Pd.

Kata kunci: web folio, meningkatkan, kemampuan menulis

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa dengan menggunakan web folio. Dalam penelitian ini asesmen dianggap sebagai bagian dari proses pengajaran sehingga web folio digunakan sebagai instrumen yang tidak hanya menskor tetapi juga meningkatkan kemampuan menulis siswa.

Subyek penelitian ini adalah mahasiswa semester tiga Program Studi Manajemen Informatika Poiteknik Negeri Malang, kelas 2C. Berdasarkan penelitian sebelum penelitian tindakan ini dilakukan, dengan menggunakan rubrik penelitian yang diperkenalkan Berhman pada tahun 2003, diperoleh bahwa 75% tulisan mahasiswa termasuk dalam kategori insufficient atau uneven (dinilai 2). Maka dari itu, dengan memanfaatkan salah satu laboratorium multimedia yang memfasilitasi komputer yang terhubung dengan internet bagi tiap mahasiswa, web folio diharapkan dapat meningkatkan kemampuan menulis mereka.

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif dan dilakukan selama dua siklus yang masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Tahap perencanaan meliputi: (1) mengidentifikasi tujuan penelitian, (2) menentukan konten web folio yang akan dibuat, (3) menyiapkan aplikasi web yang akan digunakan, (4) menyiapkan rubrik penilaian, dan (5) menginformasikan web folio ini pada pihak-pihak yang terkait dengan pengajaran. Adapun tahap pelaksanaan adalah tahap mengimplementasikan strategi web folio yang terdiri dari: (1) menjelaskan strategi ini secara lisan dan melengkapi penjelasan dengan petunjuk pengerjaan secara tertulis dan contoh web folio yang dibuat pengajar, (2) memperkenalkan aplikasi web yang telah disiapkan sebelumnya dan meminta siswa membuat akun di situs web yang digunakan, (3) mengajarkan materi tentang paragraf dan esai dan meng-unggahnya di situs web yang digunakan, (4) melakukan asesmen (dilakukan sendiri, dengan bantuan teman, dan oleh guru) dan memberikan umpan balik, (5) meng-unggah hasil tulisan siswa di situs web, dan (6) memberikan skor. Tahap selanjutnya adalah tahap pengamatan di mana data dicatat dan dikumpulkan selama strategi dilaksanakan dengan menggunakan instrumen penelitian seperti catatan penelitian, lembar observasi, petunjuk interview, kuesioner, dan web folio mahasiswa itu sendiri.

Penelitian ini difokuskan pada proses implementasi strategi web folio dan produk yaitu tulisan siswa secara kuantitas (jumlah entri/tulisan siswa) dan kualitas (skor entri siswa yang didasarkan rubrik penilaian Berhman) sebagai bukti siswa mengalami peningkatan pada kemampuan menulisnya. Penelitian ini dianggap berhasil jika memenuhi kriteria keberhasilan sebagai berikut: (1) 80% siswa dapat menampilkan 3 entri atau lebih dalam bentuk paragraf atau esai yang berhubungan dengan informatika dan (2) 60% nilai rata-rata entri siswa termasuk kategori sufficient (atau dinilai 3)

Dari data yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa semua kriteria keberhasilan tercapai ketika siklus kedua berakhir. Dari catatatan penelitian dan lembar observasi, dapat disimpulkan bahwa strategi web folio benar-benar diimplementasikan di kelas dan berhasil meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa. Dari produk tulisan yaitu web folio siswa dapat disimpulkan bahwa 90% entri siswa diunggah di situs web, terdiri dari paling sedikit 3 entri dalam bentuk paragraf dan esai; dan 90% skor entri siswa (berdasarkan rubrik penilaian Berhman) termasuk kategori sufficient (nilai rata-rata 3). Di samping itu, dari kuisioner dan hasil interview, dapat disimpulkan bahwa mahasiswa sangat antusias dan termotivasi selama strategi web folio diimplementasikan.